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哲学、心理学等相关学科理论曾对教育学的产生和发展做出过巨大贡献，但由于忽视教育学的“人”性，盲目引进或照搬相关学科的理论方法及思维方式也对教育学的健康成长带来了不良影响。因此，教育理论研究在引用相关学科理论原理来阐释教育现象、解决教育问题、进行教育理论创新时必须时刻牢记“人”的存在，一切以人为本。