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[摘 要]面对农村小学作文教学与写作的现状，教师应重视培养小学生原生态作文写作的能力，让学生用最朴实的语言表达出自己对农村景色和农家生活的观察与思考，让学生写出真情实感、自由表达、个性思考的好作文，有效提高农村小学生的写作水平，锻炼思维能力和培养创新精神。
[关键词]培养;原生态;写作
[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2019）19-0086-02
作文的灵魂在于真实。从事农村小学语文教学二十多年，我深切感受到农村小学作文教学的现状不容乐观。由于农村小学教学条件相对落后，图书资源比較匮乏，学生们的阅读量普遍偏少，语言表达能力较差，再加上教师作文教学理念陈旧、僵化，致使作文教学和写作成为农村小学师生的一大难题。在作文教学和批改中，发现农村小学生的作文普遍存在着胡编乱造、假话空话、模仿抄袭等现象，从而导致小学生的作文失去了童真和童趣，缺少了个性与灵动。因此，农村小学作文教学和写作，应回归小学生作文的心灵原生态，让学生写出真情实感、自由表达、个性思考的好作文。
著名教育家朱永新说，原生态作文教学是“写人人都乐写、能写的作文;教人人都乐写、能写的作文”。因此，培养农村小学生的原生态写作能力，是每一位农村小学语文教师必须思考的问题。这就要求，教师在作文教学中要指导孩子们将自己亲眼看到，亲身体验到的美丽的乡村景色、丰富的农家生活、多彩的乡俗风情……写出来，不求华丽的语言，不求技巧，只求真实地用心用最朴实的语言表达出自己的观察与思考。只要教师和学生们都长期坚持，就可以有效提高写作水平、锻炼思维能力和培养创新精神。以下是我在农村小学生原生态作文写作能力培养方面的几点思考，整理成文，与大家一起分享。
[关键词]培养;原生态;写作
[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2019）19-0086-02
作文的灵魂在于真实。从事农村小学语文教学二十多年，我深切感受到农村小学作文教学的现状不容乐观。由于农村小学教学条件相对落后，图书资源比較匮乏，学生们的阅读量普遍偏少，语言表达能力较差，再加上教师作文教学理念陈旧、僵化，致使作文教学和写作成为农村小学师生的一大难题。在作文教学和批改中，发现农村小学生的作文普遍存在着胡编乱造、假话空话、模仿抄袭等现象，从而导致小学生的作文失去了童真和童趣，缺少了个性与灵动。因此，农村小学作文教学和写作，应回归小学生作文的心灵原生态，让学生写出真情实感、自由表达、个性思考的好作文。
著名教育家朱永新说，原生态作文教学是“写人人都乐写、能写的作文;教人人都乐写、能写的作文”。因此，培养农村小学生的原生态写作能力，是每一位农村小学语文教师必须思考的问题。这就要求，教师在作文教学中要指导孩子们将自己亲眼看到，亲身体验到的美丽的乡村景色、丰富的农家生活、多彩的乡俗风情……写出来，不求华丽的语言，不求技巧，只求真实地用心用最朴实的语言表达出自己的观察与思考。只要教师和学生们都长期坚持，就可以有效提高写作水平、锻炼思维能力和培养创新精神。以下是我在农村小学生原生态作文写作能力培养方面的几点思考，整理成文，与大家一起分享。