【摘 要】
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目的:研究分析高职临床医学专业诊断学实践技能开展多站式考核的具体措施及应用价值.方法:纳入2018级高职临床医学专业的学生118例为本次研究的主要目标,采用双盲随机法分为
【机 构】
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苏州卫生职业技术学院,江苏 苏州215009
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目的:研究分析高职临床医学专业诊断学实践技能开展多站式考核的具体措施及应用价值.方法:纳入2018级高职临床医学专业的学生118例为本次研究的主要目标,采用双盲随机法分为研究组(59例)及对照组(59例),对照组学生依据课程标准授课,并接受常规考核,研究组学生接受制定的诊断学多站式课程安排及考核,对两组学生考核结果进行比较分析.结果:对照组学生诊断学课程结束后的常规考核结果显示理论成绩(75.29±5.72)分,实践技能成绩(70.39±8.21)分,研究组学生多站式考核结果显示(85.92±1.48)分;研究组学生诊断学综合测评考核评分为(90.18±1.38)分,对照组为(79.83±3.75)分,研究组显著高于对照组(P<0.05);研究组学生对教学的总体满意度为98.31％,对照组为84.75％,研究组显著高于对照组(P<0.05).结论:高职临床医学专业诊断学实践技能多站式考核有助于提升诊断学的教学效果,提高学生的相关综合专业素养.
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