研讨实录:rn西安—严凯:深入谈论高效课堂话题,欢迎拍砖指正.以一个实体班级为例,50个学生.先分析一下“教学以学生为主体,以教师为主导”这句话.这句话听起来似乎没问题,50个学生,以哪一个学生为主体?还是以50个学生的个体总和为主体?或者以大多数(如其中40个学生)为主体?或者把50个学生抽象为一个“学生”(这个学生是个模型概念)?以某一节课为例,评课的标准是什么?当下就是当节课内容的课程标准的课堂版推论,如每节课都预设了三维目标.如果认定学生的各方面素质及学科知识基础基本相当,差距不大,这节课只能以指定学科的起始年级的第一节课为前提.在实践中,很少有观摩起始年级某一学科第一节课的情况,大量的都是从中间某节选取.可以说,每过一天,学生的差距都在产生,差距每天都在积累,这节课之前的内容50个学生是否都达到课程标准规定的程度?如果认定都达到,这本身就是个不成立的命题,因为否认了50个学生差异性的存在.