【摘 要】
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以农村教师专业发展政策为研究之聚集,系理论研究与政策呈现缺失的综合考量结果.农村教师专业发展的政策设计,必须解决立场、结构、内容等三个呈递进关系的命题.旨在解决立场
【机 构】
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淮阴师范学院教育科学学院,江苏淮安,223001
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以农村教师专业发展政策为研究之聚集,系理论研究与政策呈现缺失的综合考量结果.农村教师专业发展的政策设计,必须解决立场、结构、内容等三个呈递进关系的命题.旨在解决立场问题的“区域意识”包括中国意识、农村意识、学校意识三维指向,其提出与进一步阐释,本质即是强调农村教师专业发展的特殊性.在此基础上的政策建构,要体现整体性与实践性的统一,以明晰发展理念、建构目标系统、规范与引导所有主体行为为基本取向.
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