记叙文写作的精髓在于以情动人，然而要想将情感真实地展现出来，就要加强对细节的描写。优秀的记叙文，往往是通过对细节的描写让读者产生共鸣的。但就目前的学情而言，大部分中学生不擅长记述文的写作，写作水平仍然停留在初中阶段。有的学生虽懂得要在写作中引入细节描写，但是过于随意，脱离了文章的中心。针对这一问题，我深入研究，并總结出切实可行的教法。
　　一、用心观察，发现细节，彰显真情
　　世界上并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。我们的日常生活中并不缺少真情，只是缺少感受真情的心。写作中我们是可以根据自己的需要虚构细节，但更贴近现实生活的种种细节不是学生坐在教室里就能编造出来的。这就需要学生在日常生活中，要善于观察捕捉生活中的细节和精彩之处。因此教师应给予学生正确引导，促使其留心观察周边的人以及发生的事，发现最美的风景，感受最真的情。以下从两个方面进行详细论述：
　　1.对动作的描写应细致入微，凸显变化过程
　　记述文写作的过程中，对于细节的描写应使用生动形象的文字，以便激发读者的阅读兴趣。例如我们在阅读《药》时，文中有描写华大妈掏钱以及老栓接钱的一系列动作，先在枕头下边“掏”，然后“掏”出了洋钱，交给了老栓，之后老栓先“抖抖”再“装”进口袋，还“按”了几下，然后将灯笼“点”上，再“吹”灭灯盏，最后向里屋“走”去。通过一连串的动作细节描写，将二者动作的变化过程展示出来。我们结合文章内容了解到，老栓开了一间小茶馆，挣钱极为不易，一包洋钱更是他的全部积蓄，所以特别小心地收藏着，因此夸张地说华大妈要“掏”好久。在描写老栓时使用的动词，则充分体现了社会底层人们生活的艰难。引发人们深刻的思考，可从中体会作者真实情感的流露。这不仅激发学生勇于表达自己的真实情感，也促使他们能在日常生活中发现真情无处不在。
　　2.合理使用词语，展示人物形象
　　一个简单眼神就可以让人看透对方心里的秘密，一个不经意的瞬间，就有可能造成经典的永恒。作文运用细节描写时，需要注重合理使用恰当的词语，反复斟酌，精心比对，以精代繁，终致一字传神。
　　细节描写的过程中，需要构建理想的空间，让读者身临其境，见其人，闻其声，将通俗简单的文字转变为细致通透的优秀作品，摆脱乏味枯燥，使其生动形象。经过了有效比对，我们就可以全面掌握写作要点。对细节简明扼要的描写，促使文章更具情感，更加生动富有活力。经过简单的处理，一部优秀的作品便会脱颖而出。
　　人与人生活背景不同，语言的表达方式存在较大差异，会彰显独特的思想。因此在刻画人物形象时，应凸显出人物的性格特点。不仅如此，语言对于细节的处理也有着重要的作用。对于语言细节的描写，学生在写作过程中使用的较为频繁。然而我们应特别注意，大部分学生在处理语言细节时，总是将内容全部叙述为对话的内容，例如“我说……”“他说……”“老师说……”等，语言表达毫无技巧可言，学生并没有掌握人物语言细节该如何处理及合理运用的技巧。因此教师应加强学生对语言描写细节的练习，对于人物的语言不需要过多描写，只要抓住语言细节描写的精髓，就可以牢牢把握文章的核心，并凸显人物的真情实感，为有效刻画人物形象奠定良好基础。
　　二、记录并积累感人瞬间
　　学生应养成记录的好习惯，并不断积累生活中的奇闻趣事，以便将其用于之后的写作中。积累的素材就像一粒粒珍珠，记录就像是串珍珠的线，而写作就意味着向别人展示你收藏的这些明亮的珍珠。在一些优秀的文章中，我们可以体会到人物形象的鲜活，以及作者情感的真实流露。教师应充分发挥引导作用，促使学生明白，在我们的日常生活中，有很多感人的瞬间，这些都是最真实，最朴素的情感。学生应将其用文字记录下来，以增加素材储备，并在之后的写作中，将其合理运用，逐步提高情感表达能力。
　　三、以人物为核心，把握细节描写精髓
　　记叙文的写作中，要想细节的描写更具表现力，应采用独特典型的语言进行叙述。在对细节进行典型描写时应具备一双智慧的眼睛，不仅要仔细观察，还要善于思考、分析、对比，最终选择最为合适的切入点进行细节描写。例如可以选取最有意义，最能凸显事物本质的，最典型的事件，结合写作要求，生动形象地刻画人物形象。除此之外，在描写细节时应彰显自己独特的观点。所以，教师应引导学生高度重视细节描写，在描写细节时表达出真实的情感。值得注意的是，不可因追求独特情感的表达，而没有任何依据地胡乱编造，远离现实生活。教师在指导学生描写细节时，应遵循真实、独特以及具有代表性的原则，还要牢牢把握作品主题，围绕主题采用个性化的语言，把文章主题不经意地凸显出来，这样才容易吸引读者眼球，使其产生情感共鸣。
　　四、巧用修辞，细节真实方显真情
　　哪里有细节描写，哪里就少不了修辞。无论是人物形象的刻画，还是景物的描绘，都离不开修辞。行文中巧妙运用排比、夸张、拟人、比喻等修辞，既可增强语言的生动性，又增加形象的可感性，化抽象为具体，让无形变成有形。如朱自清在《春》中对“春雨”的描写：“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”该段内容巧妙地运用了排比、比喻的修辞手法，把“春雨”比作了“牛毛、花针、细丝”，形象生动地写出了春雨的形态，给人身临其境之感。让人看到这段文字，脑海中立刻显现出春雨的样子，是那么的可视可感，更传递出作者对春雨的喜爱之情，不禁让读者也顿生怜爱之心。学生往往认为，细节描写只需突出“细”，进而忽视了修辞的作用。殊不知排比能使层次更鲜明、景象更多姿多彩;比喻能使细节更生动，人物更形象;拟人、夸张更彰显真情实感……
　　如果说修辞是细节的外衣，那么真情就是细节的灵魂。而细节的真实则是一篇文章彰显真情的所在。日本著名画家冈山曾经画了一幅马食草的画，一牧民见之嘲笑说：“这马是瞎子吗？”冈山说：“它明明睁着眼在食草，怎么是瞎马呢？”牧民说：“马吃草时，为了不让草尖戳到眼睛，都是闭着眼的，画中的马头埋草间却睁着眼，应是瞎马吧！”显然，一个非真实的细节毁了一幅画。为文亦如此，只有细节真实方能展现真情。再配以适当的修辞，文章便做到了内外兼修。
　　总而言之，学生写记叙文时，应全面掌握多样化的叙述技巧，并结合实际进行环境描写，进而提高写作水平。同时要仔细观察生活，运用合理的写作方法，那么，作文中的细节描写对我们来说就不再是难题了！