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词汇是语言的建筑材料,它在语言的使用中起着重要的作用,但目前我国词汇教学的状况不容乐观,词汇障碍仍是大多数学习者面临的主要问题。心理词库（mental lexicon）储备的匮乏和无序严重制约了学生的阅读能力、交际能力和书面表达能力。本文针对英语词汇教学的现状，基于心理词库的理论和词汇记忆的三个过程，