【摘 要】
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在基础教育课程改革实践中,近几年来大量涌现"课程化"一词,进而出现了"课程泛化"现象。为消解课程泛化的危害,充分发挥课程的育人功能,建立科学的学校课程体系,有必要在厘清
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在基础教育课程改革实践中,近几年来大量涌现"课程化"一词,进而出现了"课程泛化"现象。为消解课程泛化的危害,充分发挥课程的育人功能,建立科学的学校课程体系,有必要在厘清课程概念的基础上,确立"课程化"的合理规范和合法地位。课程化既为一个过程,依据课程理论和课程要素,规划课程方案的研制过程、以及不断优化的持续改进过程,也是一种课程形态,一种适度符合课程规范和要求、属于活动课程范畴的准课程。
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