【摘 要】
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<正>近一个世纪以来,我国基础教育中的艺术教育只开设音乐、美术课程,与许多国家强调的音乐、舞蹈、戏剧、美术(视觉艺术)、媒体艺术等各艺术学科融合的需求相比,显得单一、
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<正>近一个世纪以来,我国基础教育中的艺术教育只开设音乐、美术课程,与许多国家强调的音乐、舞蹈、戏剧、美术(视觉艺术)、媒体艺术等各艺术学科融合的需求相比,显得单一、偏狭。我国基础教育的新一轮课程改革,打破了艺术教育即"音乐+美术"的模式,教育部制订的《艺术课程标准(实验稿)》,把戏剧列入义务教育阶段必修的艺术课程规划中,使之与音乐、美术、舞蹈并列,并指出艺术课程"对学生的人格成长、情感陶冶以及智能的提高等,具
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