论文部分内容阅读
教育家叶圣陶先生指出：“教育的重点在于‘育’。所谓‘育’就是培养学生良好的习惯”。在音乐课中，好的行为习惯对学生现在及将来的音乐学习都是非常有帮助的，而且也是音乐教师更好地完成预定教学任务的保证。那么，如何让一年级的学生养成良好的行为习惯呢？首先老师要经常强调好的行为习惯，让学生树立正确的思想观，摒弃一些不良的习惯。其次对学生的要求教师可以用生动、形象的教育方法，当然，良好的行为习惯更需要老师不厌其烦地督促强化，长期不懈的抓。针对于低年级学生学习习惯的培养我主 要从以下四个方面进行培养。
一、建立课堂常规，创设良好的音乐氛围
建立课堂教学常规，目的是使学生能养成良好的上课习惯。音乐课的常规训练和其他学科相比，既有共性，也有不同之处。要把对学生进行站、立、坐、及排队、进出教室的训练放在音乐中进行，让学生在浓浓的音乐氛围中轻松愉快地完成各项练习。如学生排队上课吵吵闹闹你推我赶的，既不文明也很危险，我就编了儿歌：“要学小花猫，走路静悄悄，轻声慢步不吵闹。”上课时学生交头接耳不会倾听，我就说：“小蚊子嗡嗡叫，不爱学习爱讲话，人人都不喜欢它。”朗朗上口的儿歌既富有节奏感，又善意地提醒学生必须遵循的课堂常规。在课上用音乐的语言和学生交流，如：听音乐做小鸟飞。踵趾小跑步等律动进教室，坐下后听音乐拍手，安定学生的情绪;听上行的音阶表示起立上课，通过师生问好建立良好的课堂常规，同时达到融洽师生感情的目的;用简短的音乐或有节奏感、乐律感的儿歌（人坐直。脚放平，胸挺起等），让学生安静坐好，强调所有的训练都要在音乐中进行，充分体现出语言的音乐性，动作的音乐性，以及课堂活动的音乐性，使学生的音乐学习习惯在充满音乐氛围的常规训练中逐渐牢固的形成。
二、培养学生聆听音乐的习惯
音乐是听觉的艺术，是以声音表达内心情感的艺术。音乐教学首要的任务是对学生音乐感受能力的培养，尤其是一年级的学生，要让学生由被动的“要我听”变自觉的“我要听”，就要求教师在不断的优化教学方法，在熟悉教材的前提下，把音乐作品的内涵和“美”挖掘出来，利用丰富多样的教学手段，使学生带着浓厚的兴趣去聆听音乐。欣赏音乐。如欣赏《快乐的早晨》，可先编讲一个简短故事作为欣赏前的导言，然后提出听赏要求，要求学生通过静静地仔细听，来感受早晨优美的景色和活泼的小熊猫欢快的心情。复听时，让学生跟着音乐动一动，用简单的动作表现出活泼歡乐的情绪。通过这样的课堂教学和训练，使小朋友自然形成良好的学习习惯。
三、引导训练学生轻声唱歌，防止喊唱
很多人管“音乐课”叫“唱歌课”，虽然不准，但是也反映了唱歌教学在音乐课中占的比例。学唱歌曲是音乐课的主要教学任务，也是学生最喜欢的学习内容。但一年级的学生唱歌的良好习惯还未形成，喜欢大喊大叫地唱，从的姿势也是千资百态。大声地唱歌，既会损伤学生娇嫩的声带，增加嗓子的负担，又使歌声缺少美感，而且也不能很好地表达出歌曲的强弱变化及不同的情结。遇到这种情况，首先不能训斥，更不能不耐烦，而需要的是因势利导，毕竟他们仅处启蒙阶段，还不懂得发声的方法。所以从一开始我就像训练合唱队一们用“高位弱声”的方法训练学生的歌唱习惯。告诉他们“唱歌要象小黄莺，轻轻唱来真好听;唱歌不学小青蛙，扯着嗓子真难听”。感受高位置，我会说：“让你美妙的歌声插上翅膀飞向蓝天。”要求唱得欢快轻巧，我会说：“比一比认的小皮球跳起来了。”对坐姿的要求是：身体坐正脚放平，抬头挺胸眼平视。学生一进入教室，老师就要求他们精神饱满坐端正，我会经常表扬歌唱姿势正确的孩子，引导其他学生向他学习。在老师严格要求和不断巩固下，一段时间下来，学生的坐姿有了明显的好转。坐姿的规范，对培养良好的歌唱习惯有很大的帮助。在学生学习歌曲上，我除了“言传”以外，更注意“身教”。如在学生学会演唱《闪烁的小星》歌曲之后，我启发学生：“在美丽的夜晚，我们边看星星边唱歌时，我们的声音应该怎样？”学生都会说，要轻轻地唱，否则在公共场所回影响别人的休息。这就自然要求学生的声音，情感要学生自己理解掌握，而且效果很好！这样很简单的就由把歌唱会过渡到了把歌唱好！
四、以表演为主，鼓励学生主动参与
音乐课中我会对学生的良好习惯给予及时的肯定，尤其是对个别上音乐课欠佳的学生，或是身心有缺陷的特殊生，要特别注意随时捕捉他们的闪光点，因为有可能就是在这些学生中往往对音乐怀有强烈的渴望。同时我还鼓励他们主动参与自己最感兴趣的活动：如律动，音乐游戏，歌唱表演，集体舞等，因为它不仅能锻炼学生的唱歌能力，表演才能，而且还能培养学生的节奏感，乐律感。我还注重学生在音乐表现中的任何一点微小的进步或任何一次参与行为，寻找一切机会给予表演和肯定，如一个良好的坐姿，一次认真的欣赏他人的演唱，或一次专心的聆听音乐等，我均会及时给学生鼓励，给学生一个赞许的微笑，一个信任的眼神，竖起一个大拇指，拍拍肩膀，摸摸小脑袋，奖给一个“笑脸娃娃”都会让学生收获成功的快乐。使学生看到自己的进步，并带着成功的喜悦，不断的参与到音乐课的活动中，从而促使学生有形无形地养成良好的习惯，并得以不断地巩固和发展。
培养良好的学习习惯是一个很长的过程，音乐老师应长期不懈地抓，悉心指导，严格要求，这样才能让我们的孩子从小养成良好的学习习惯。因此，作为一名音乐教师，如何作好学生的启蒙老师，还有待于不断地学习音乐理论知识，不断地研究总结，找出不足，在实践中求进，以求培育出高质量符合新时代需要的全面发展的合格人才而艰苦持久地努力。
（作者单位：内蒙古乌兰浩特市兴安二小）
一、建立课堂常规，创设良好的音乐氛围
建立课堂教学常规，目的是使学生能养成良好的上课习惯。音乐课的常规训练和其他学科相比，既有共性，也有不同之处。要把对学生进行站、立、坐、及排队、进出教室的训练放在音乐中进行，让学生在浓浓的音乐氛围中轻松愉快地完成各项练习。如学生排队上课吵吵闹闹你推我赶的，既不文明也很危险，我就编了儿歌：“要学小花猫，走路静悄悄，轻声慢步不吵闹。”上课时学生交头接耳不会倾听，我就说：“小蚊子嗡嗡叫，不爱学习爱讲话，人人都不喜欢它。”朗朗上口的儿歌既富有节奏感，又善意地提醒学生必须遵循的课堂常规。在课上用音乐的语言和学生交流，如：听音乐做小鸟飞。踵趾小跑步等律动进教室，坐下后听音乐拍手，安定学生的情绪;听上行的音阶表示起立上课，通过师生问好建立良好的课堂常规，同时达到融洽师生感情的目的;用简短的音乐或有节奏感、乐律感的儿歌（人坐直。脚放平，胸挺起等），让学生安静坐好，强调所有的训练都要在音乐中进行，充分体现出语言的音乐性，动作的音乐性，以及课堂活动的音乐性，使学生的音乐学习习惯在充满音乐氛围的常规训练中逐渐牢固的形成。
二、培养学生聆听音乐的习惯
音乐是听觉的艺术，是以声音表达内心情感的艺术。音乐教学首要的任务是对学生音乐感受能力的培养，尤其是一年级的学生，要让学生由被动的“要我听”变自觉的“我要听”，就要求教师在不断的优化教学方法，在熟悉教材的前提下，把音乐作品的内涵和“美”挖掘出来，利用丰富多样的教学手段，使学生带着浓厚的兴趣去聆听音乐。欣赏音乐。如欣赏《快乐的早晨》，可先编讲一个简短故事作为欣赏前的导言，然后提出听赏要求，要求学生通过静静地仔细听，来感受早晨优美的景色和活泼的小熊猫欢快的心情。复听时，让学生跟着音乐动一动，用简单的动作表现出活泼歡乐的情绪。通过这样的课堂教学和训练，使小朋友自然形成良好的学习习惯。
三、引导训练学生轻声唱歌，防止喊唱
很多人管“音乐课”叫“唱歌课”，虽然不准，但是也反映了唱歌教学在音乐课中占的比例。学唱歌曲是音乐课的主要教学任务，也是学生最喜欢的学习内容。但一年级的学生唱歌的良好习惯还未形成，喜欢大喊大叫地唱，从的姿势也是千资百态。大声地唱歌，既会损伤学生娇嫩的声带，增加嗓子的负担，又使歌声缺少美感，而且也不能很好地表达出歌曲的强弱变化及不同的情结。遇到这种情况，首先不能训斥，更不能不耐烦，而需要的是因势利导，毕竟他们仅处启蒙阶段，还不懂得发声的方法。所以从一开始我就像训练合唱队一们用“高位弱声”的方法训练学生的歌唱习惯。告诉他们“唱歌要象小黄莺，轻轻唱来真好听;唱歌不学小青蛙，扯着嗓子真难听”。感受高位置，我会说：“让你美妙的歌声插上翅膀飞向蓝天。”要求唱得欢快轻巧，我会说：“比一比认的小皮球跳起来了。”对坐姿的要求是：身体坐正脚放平，抬头挺胸眼平视。学生一进入教室，老师就要求他们精神饱满坐端正，我会经常表扬歌唱姿势正确的孩子，引导其他学生向他学习。在老师严格要求和不断巩固下，一段时间下来，学生的坐姿有了明显的好转。坐姿的规范，对培养良好的歌唱习惯有很大的帮助。在学生学习歌曲上，我除了“言传”以外，更注意“身教”。如在学生学会演唱《闪烁的小星》歌曲之后，我启发学生：“在美丽的夜晚，我们边看星星边唱歌时，我们的声音应该怎样？”学生都会说，要轻轻地唱，否则在公共场所回影响别人的休息。这就自然要求学生的声音，情感要学生自己理解掌握，而且效果很好！这样很简单的就由把歌唱会过渡到了把歌唱好！
四、以表演为主，鼓励学生主动参与
音乐课中我会对学生的良好习惯给予及时的肯定，尤其是对个别上音乐课欠佳的学生，或是身心有缺陷的特殊生，要特别注意随时捕捉他们的闪光点，因为有可能就是在这些学生中往往对音乐怀有强烈的渴望。同时我还鼓励他们主动参与自己最感兴趣的活动：如律动，音乐游戏，歌唱表演，集体舞等，因为它不仅能锻炼学生的唱歌能力，表演才能，而且还能培养学生的节奏感，乐律感。我还注重学生在音乐表现中的任何一点微小的进步或任何一次参与行为，寻找一切机会给予表演和肯定，如一个良好的坐姿，一次认真的欣赏他人的演唱，或一次专心的聆听音乐等，我均会及时给学生鼓励，给学生一个赞许的微笑，一个信任的眼神，竖起一个大拇指，拍拍肩膀，摸摸小脑袋，奖给一个“笑脸娃娃”都会让学生收获成功的快乐。使学生看到自己的进步，并带着成功的喜悦，不断的参与到音乐课的活动中，从而促使学生有形无形地养成良好的习惯，并得以不断地巩固和发展。
培养良好的学习习惯是一个很长的过程，音乐老师应长期不懈地抓，悉心指导，严格要求，这样才能让我们的孩子从小养成良好的学习习惯。因此，作为一名音乐教师，如何作好学生的启蒙老师，还有待于不断地学习音乐理论知识，不断地研究总结，找出不足，在实践中求进，以求培育出高质量符合新时代需要的全面发展的合格人才而艰苦持久地努力。
（作者单位：内蒙古乌兰浩特市兴安二小）