【摘 要】
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“唉!人老了,一身病……”日常生活中,有不少老年朋友逢人就说自己身体不好了.其实,他们说的这“一身病”无外乎高血压、高血糖或高血脂,服药后,血压基本可以正常,血糖也可以
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“唉!人老了,一身病……”日常生活中,有不少老年朋友逢人就说自己身体不好了.其实,他们说的这“一身病”无外乎高血压、高血糖或高血脂,服药后,血压基本可以正常,血糖也可以控制,这些老年人都可以算是健康人.举个例子,如果您的血压高,但按时服用降压药,血压可以控制在130/85毫米汞柱～140/90毫米汞柱,您就是健康老人.老年人应该正确面对自己的衰老,不要把正常的衰老现象当成疾病去治疗.
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摘 要：在日常的物理教学中，注意加强对学生的非智力因素的培养，对学生学习和人生的成功都是十分重要的。本文主要从激发学生学习“兴趣”、 激发学生学习“情趣”和培养学生坚强的学习“意志”三个方面入手。谈谈在物理教学中如何注重学生非智力因素的培养。 关键词：物理教学 非智力因素 心理学研究表明：决定人成功的因素是动机、性格、情感、毅力等非智力因素。在初中阶段，绝大多数同龄人的智力水平差别较小，学
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俗话说“三百六十行，行行出状元。”教师的技巧在于觉察学生的天赋，扑捉足以使他们施展智力和创造力的领域，对自己学生的差异准确分辨，做发现学生差异的有心人。 小学同班的学生虽说年龄相仿，学习内容一样，但由于学生的能力、知识及个性特点等都存在差异，对知识理解接受的快慢程度不一样，学习上产生不同程度的差异。因此，我们要做到“差”“异”共同进步，正确认识并对待这种差异，教学中因材施教。根据学生的不同情况，