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第一部分：同位语从句
一、同位语从句前常用的名词
同位语从句说明的名词常见的有：ability， advice， answer， belief， doubt， discovery， fact， fear， hope， idea， information， message， news， order， possibility， problem， proposal， question， story， suggestion， theory， thought， word（消息）等。而不可说明的名词是不会接同位语从句的。比如：man， water， sun等具体的人或事物。例如：
There is no doubt that the prices of cars will go down.
The belief that the company will make a great effort is shared by everyone.
They are familiar with the opinion that all matter consists of atoms.
二、同位语从句与定语从句的区别
第一，意义的不同。
同位语从句是用于说明所修饰名词的具体内容的，它与被修饰词语通常可以划等号；而定语从句是限制所修饰名词的，它的作用是将所修饰的名词与其他类似的东西区别开来：
We are glad at the news that he will come. 听到他要来这个消息我们很高兴。（news的内容就是that he will come，故that引导的是同位语从句）
We are glad at the news that he told us. 听到他告诉我们的这个消息我们很高兴。（that从句是限制the news的内容的，即我们高兴只是因为他告诉的这个news而不是其他的news，故that从句为定语从句）
第二，引导词的不同。
what， how， if， whatever 等可引导名词性从句，但不引导定语从句。
第三，引导词功能上的不同。
that引导同位语从句时本身无词义，它不充当句子成分，但不可以省略，也不可用which 来替换；而that引导定语从句时，它作为关系代词，要么充当定语从句的主语，要么充当定语从句的宾语，充当宾语时可以省略，有时还可以用which来引导。如上例 that he told us中的that就充当told的宾语。
第四，被修饰词语的区别。
同位语从句所修饰的名词比较有限，通常有hope， wish， idea， news， fact， promise， opinion， suggestion， truth等，而定语从句所修饰的名词则非常广泛。 另外，when和where 引导定语从句时，通常只修饰表示时间和地点的名词，而它们引导同位语从句时却不一定；又如why引导定语从句，它通常只修饰名词the reason，而它引导同位语从句时则不一定。
I have no idea when they will come. 我不知道他们什么时候来。（同位语从句）
Ill never forget the days when I lived there. 我永远不会忘记我住在那儿的日子。（定语从句）
We dont understand the problem why this is the best choice. 我们不明白这个问题，为什么这是最好的选择。（同位语从句）
三、由whether引导同位语从句不可以用if替换
Answer my question whether you are coming. 你回答我的问题：你来不来。
We are not investigating the question whether he is trustworthy. 我们不是在调查他是否可以信任的问题。
另外，where， when， why， how， who， what等在引导同位语从句时，一般只用于I have no idea结构中。其实，这种类型的同位语从句应该列入宾语从句的范畴，因为I have no idea意思就是I dont know...；例如：
I have no idea where I should go.
I have no idea how I can get to the railway station.
四、分离同位语从句
同位语从句一般接在被解释的名词后面，但有时因谓语太短而分开。例如：
The story goes that he beats his wife. 传说他打老婆。
The news got about that he had won a car in the lottery. 消息传开说他中彩得了一辆汽车。
Report has it that the Smiths are leaving town. 有传言说史密斯一家要离开这座城市。
第二部分：巧析英语长难句
在近几年英语高考试题中对学生英语能力水平的考查呈上升趋势。长难句由于其结构复杂， 语句难懂等原因， 在学习过程中给大部分学生的学习带来了极大的阻碍。其实只要摆正心态并掌握一定的方法， 长难句还是较容易解决的。
英语长句也就是复杂句，里面可能会有多个从句，从句与从句之间的关系可能为并列、包含与被包含、镶嵌等形式。因此分析长难句或者翻译长难句，首要解决的应该是弄清楚从句以及从句之间的关系。英语经常出现的复合句包括：名词性从句，它又包括主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句；形容词性从句，即定语从句；另外还有一种叫做状语从句。 那么，怎样来分析长难句呢？
一、分析固定搭配
固定搭配在长句中多用于连接句子与句子或分句与分句，如as...as...， more than （more... than）， either... or...等。这些词在简单句中较容易识别， 但在长句中这些词之间的跨度较长， 增加了分析的难度。请看这个句子：
Scientists attempt to explain these phenomena in terms of social relationships either between the richer and the poorer or between those already succeeded and those who make nothing.
“Scientists attempt to explain these phenomena”为该句的主干，后面的部分是in terms of作状语来修饰主句中的动词不定式。固定搭配either...or...连接两个between... and...来修饰relationships。至此，本句的结构已非常清晰了。该句可理解为：科学家们试图对这些现象做出解释，所依据的要么是“the richer”与“the poorer”之间的关系，要么是“those already succeeded”与“those who make nothing”之间的关系。
二、分清主谓结构及各种从句
长句突出的特点之一是从句较多，成分复杂。有些学生在分析一句话时发现了好几个谓语，这说明对句子的理解出现了问题。其实，只要我们在分析句子时找准主干，然后再对其他成分进行划分，就能理清句子的脉络。如在高中课本中有这样一句：
The answer seems to be that we have a need to study in touch with friends and family no matter where we are or what we are doing.
由于该句的结构表面上看起来很复杂，很多学生在分析的时候弄错了。该句的主干其实就是“The answer seems to be...”。很显然， 后面是一个表语从句和一个由no matter where所引导的让步状语从句。
三、注意标点符号和插入成分
在汉语中，插入成分一般用破折号或括号来表示出来，而英语则多用逗号或破折号。因此，我们在分析长句时一定要注意标点符号的运用。现举一例来说明：
The appreciation of ancient Chinese poems by the difficulty， even rare satisfying translations， of completely conveying the original structure and tone.
这句话的关键在于插入语把句子的完整性给打乱了。我们在分析该句时可把中间的插入语“even rare satisfying translations”提出来，这样句子就变成The appreciation of ancient Chinese poems has been limited by A and B结构，自然清楚易懂了。
一般来说， 插入语多介入两个破折号或两个逗号之间， 我们解决的办法是缓读甚至不读（尤其在阅读理解试题中， 在句子主干中捕捉到的重要信息已足够了）。
四、分析平行结构
平行结构较简单， 多用表并列的连词如and，but，as well等将几个简单句连接在一起。 我们在分析这类句子时只要注意相关并列连词就不会出现太大的问题。
以上简要地谈了一下句子结构分析的几点方法， 当然， 要准确地去分析、理解较复杂的句子决非易事，这更需要我们平时精心的分析和大量的练习。
巩固练习
用同位语译出下列句子
1. 有传言说史密斯一家要离开这座城市。
2. 采纳新规则的建议是主席提出的。
3. 不久命令下来，所有居民都必须撤出村子。
4. 他是否会来还不一定。
5. 这个是对还是错要看结果。
6. 我们听到消息说我们队赢了。
7. 他们为你生病发愁。
8. 允许妇女参加这个协会的决议通过了。
9. 他们表示希望她接受这笔奖金。
10. 有一项建议是布朗应该离队。
参考答案
1. Report has it that the Smiths are leaving town.
2. The suggestion that the new rule be adopted came from the chairman.
3. The order soon came that all citizens should evacuate the village.
4. There is some doubt whether he will come.
5. The question whether it is right or wrong depends on the result.
6. We heard the news that our team had won.
7. They were worried over the fact that you were sick.
8. The resolution that women be allowed to join the society was carried.
9. They expressed the wish that she accept the award.
10. There was a suggestion that Brown should be dropped from the team.
（作者：康传桂，海安县李堡中学）
一、同位语从句前常用的名词
同位语从句说明的名词常见的有：ability， advice， answer， belief， doubt， discovery， fact， fear， hope， idea， information， message， news， order， possibility， problem， proposal， question， story， suggestion， theory， thought， word（消息）等。而不可说明的名词是不会接同位语从句的。比如：man， water， sun等具体的人或事物。例如：
There is no doubt that the prices of cars will go down.
The belief that the company will make a great effort is shared by everyone.
They are familiar with the opinion that all matter consists of atoms.
二、同位语从句与定语从句的区别
第一，意义的不同。
同位语从句是用于说明所修饰名词的具体内容的，它与被修饰词语通常可以划等号；而定语从句是限制所修饰名词的，它的作用是将所修饰的名词与其他类似的东西区别开来：
We are glad at the news that he will come. 听到他要来这个消息我们很高兴。（news的内容就是that he will come，故that引导的是同位语从句）
We are glad at the news that he told us. 听到他告诉我们的这个消息我们很高兴。（that从句是限制the news的内容的，即我们高兴只是因为他告诉的这个news而不是其他的news，故that从句为定语从句）
第二，引导词的不同。
what， how， if， whatever 等可引导名词性从句，但不引导定语从句。
第三，引导词功能上的不同。
that引导同位语从句时本身无词义，它不充当句子成分，但不可以省略，也不可用which 来替换；而that引导定语从句时，它作为关系代词，要么充当定语从句的主语，要么充当定语从句的宾语，充当宾语时可以省略，有时还可以用which来引导。如上例 that he told us中的that就充当told的宾语。
第四，被修饰词语的区别。
同位语从句所修饰的名词比较有限，通常有hope， wish， idea， news， fact， promise， opinion， suggestion， truth等，而定语从句所修饰的名词则非常广泛。 另外，when和where 引导定语从句时，通常只修饰表示时间和地点的名词，而它们引导同位语从句时却不一定；又如why引导定语从句，它通常只修饰名词the reason，而它引导同位语从句时则不一定。
I have no idea when they will come. 我不知道他们什么时候来。（同位语从句）
Ill never forget the days when I lived there. 我永远不会忘记我住在那儿的日子。（定语从句）
We dont understand the problem why this is the best choice. 我们不明白这个问题，为什么这是最好的选择。（同位语从句）
三、由whether引导同位语从句不可以用if替换
Answer my question whether you are coming. 你回答我的问题：你来不来。
We are not investigating the question whether he is trustworthy. 我们不是在调查他是否可以信任的问题。
另外，where， when， why， how， who， what等在引导同位语从句时，一般只用于I have no idea结构中。其实，这种类型的同位语从句应该列入宾语从句的范畴，因为I have no idea意思就是I dont know...；例如：
I have no idea where I should go.
I have no idea how I can get to the railway station.
四、分离同位语从句
同位语从句一般接在被解释的名词后面，但有时因谓语太短而分开。例如：
The story goes that he beats his wife. 传说他打老婆。
The news got about that he had won a car in the lottery. 消息传开说他中彩得了一辆汽车。
Report has it that the Smiths are leaving town. 有传言说史密斯一家要离开这座城市。
第二部分：巧析英语长难句
在近几年英语高考试题中对学生英语能力水平的考查呈上升趋势。长难句由于其结构复杂， 语句难懂等原因， 在学习过程中给大部分学生的学习带来了极大的阻碍。其实只要摆正心态并掌握一定的方法， 长难句还是较容易解决的。
英语长句也就是复杂句，里面可能会有多个从句，从句与从句之间的关系可能为并列、包含与被包含、镶嵌等形式。因此分析长难句或者翻译长难句，首要解决的应该是弄清楚从句以及从句之间的关系。英语经常出现的复合句包括：名词性从句，它又包括主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句；形容词性从句，即定语从句；另外还有一种叫做状语从句。 那么，怎样来分析长难句呢？
一、分析固定搭配
固定搭配在长句中多用于连接句子与句子或分句与分句，如as...as...， more than （more... than）， either... or...等。这些词在简单句中较容易识别， 但在长句中这些词之间的跨度较长， 增加了分析的难度。请看这个句子：
Scientists attempt to explain these phenomena in terms of social relationships either between the richer and the poorer or between those already succeeded and those who make nothing.
“Scientists attempt to explain these phenomena”为该句的主干，后面的部分是in terms of作状语来修饰主句中的动词不定式。固定搭配either...or...连接两个between... and...来修饰relationships。至此，本句的结构已非常清晰了。该句可理解为：科学家们试图对这些现象做出解释，所依据的要么是“the richer”与“the poorer”之间的关系，要么是“those already succeeded”与“those who make nothing”之间的关系。
二、分清主谓结构及各种从句
长句突出的特点之一是从句较多，成分复杂。有些学生在分析一句话时发现了好几个谓语，这说明对句子的理解出现了问题。其实，只要我们在分析句子时找准主干，然后再对其他成分进行划分，就能理清句子的脉络。如在高中课本中有这样一句：
The answer seems to be that we have a need to study in touch with friends and family no matter where we are or what we are doing.
由于该句的结构表面上看起来很复杂，很多学生在分析的时候弄错了。该句的主干其实就是“The answer seems to be...”。很显然， 后面是一个表语从句和一个由no matter where所引导的让步状语从句。
三、注意标点符号和插入成分
在汉语中，插入成分一般用破折号或括号来表示出来，而英语则多用逗号或破折号。因此，我们在分析长句时一定要注意标点符号的运用。现举一例来说明：
The appreciation of ancient Chinese poems by the difficulty， even rare satisfying translations， of completely conveying the original structure and tone.
这句话的关键在于插入语把句子的完整性给打乱了。我们在分析该句时可把中间的插入语“even rare satisfying translations”提出来，这样句子就变成The appreciation of ancient Chinese poems has been limited by A and B结构，自然清楚易懂了。
一般来说， 插入语多介入两个破折号或两个逗号之间， 我们解决的办法是缓读甚至不读（尤其在阅读理解试题中， 在句子主干中捕捉到的重要信息已足够了）。
四、分析平行结构
平行结构较简单， 多用表并列的连词如and，but，as well等将几个简单句连接在一起。 我们在分析这类句子时只要注意相关并列连词就不会出现太大的问题。
以上简要地谈了一下句子结构分析的几点方法， 当然， 要准确地去分析、理解较复杂的句子决非易事，这更需要我们平时精心的分析和大量的练习。
巩固练习
用同位语译出下列句子
1. 有传言说史密斯一家要离开这座城市。
2. 采纳新规则的建议是主席提出的。
3. 不久命令下来，所有居民都必须撤出村子。
4. 他是否会来还不一定。
5. 这个是对还是错要看结果。
6. 我们听到消息说我们队赢了。
7. 他们为你生病发愁。
8. 允许妇女参加这个协会的决议通过了。
9. 他们表示希望她接受这笔奖金。
10. 有一项建议是布朗应该离队。
参考答案
1. Report has it that the Smiths are leaving town.
2. The suggestion that the new rule be adopted came from the chairman.
3. The order soon came that all citizens should evacuate the village.
4. There is some doubt whether he will come.
5. The question whether it is right or wrong depends on the result.
6. We heard the news that our team had won.
7. They were worried over the fact that you were sick.
8. The resolution that women be allowed to join the society was carried.
9. They expressed the wish that she accept the award.
10. There was a suggestion that Brown should be dropped from the team.
（作者：康传桂，海安县李堡中学）