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[摘 要：社会经济的发展需要以全方位健康人才作为基础和核心。而想要培养全方位健康的人才和储存人才则需要以禁毒特色教育作为教育的重点要求。学生作为学校人才培养的基石和根本，近年来在各级党组织越来越重视学生禁毒特色教育的背景下。教育部门需要在整合教育资源的前提下要求学生全面的发展素质教育。其中素质教育中的道德教育、智力教育、生理教育、美学教育和工作教育等方面的定义要充分的结合学生自身健康成长的目标来制定。
关键词：禁毒教育；特色；学生]
特色的禁毒教育需要从学生全方位的发展中进行，使学生认识毒品危害的意识得到全面提高，除了教授学生一些基本的禁毒理論知识外，学生需要在禁毒教育教学中增强学生自身的毒品危害意识，促进学生健康成长的道路上禁毒教育是重要的内容。对于学生长期发展来说更重要的是将禁毒意识深入到学生的成长之中。然而，在传统的禁毒教育教学哲学中，由于学校和教师都没有对禁毒教育课程给予足够的重视，因此缺乏禁毒教育教材和缺乏教师等问题。课程设计不合理在构建禁毒特色中表现的较为明显，构建禁毒特色不仅要强调学生对禁毒重要性的认识，还要结合高质量的禁毒特色教育和高质量的禁毒教育理念，在更好的禁毒教育环境中助力学生健康成长。
一、构建禁毒教育特色中存在的问题
（一）学生自身积极性不足
学生在各级学校对于禁毒教育表现出来的积极性不足是基于学生本身对于自身认识毒品危害定位的差异所引起的普遍现象。这种现象具体表现为学生的成绩压力、个人兴趣以及主修课程等方面的偏重化。禁毒教育体系的不完善与学校教师对禁毒教育特色的构建有着直接的关系，禁毒教育特色构建方式的独特性是引导学生积极参加禁毒教育的重要因素，这个基础上学生本身学业时间安排较为紧密的因素共同作用于禁毒教育，就导致了学生自身积极性的不足。而禁毒教育的发展与完善与学生发挥自身对禁毒教育的积极性有着直接的关系。
（二）禁毒教育的意识问题
在特定禁毒教育的构建中，教育效率实际上非常低。造成学校禁毒教育构建和缺乏对禁毒教育参与的兴趣有很多原因。在应试教育的影响下，禁毒教育往往对其他学科“让步”，但禁毒教育长期表现的不重要，使得提高学生参与禁毒教育特色构建的积极性比较低，学生和学校没有禁毒教育的根本意识。当前社会经济水平的提高下许多父母很大程度上对培养孩子的禁毒意识单薄，没有认识到禁毒教育的重要性。这也使得构建禁毒教育特色过程中学生们缺乏对禁毒教育活动的参与度。
二、构建禁毒教育特色当作基础，助力学生健康成长的策略
（一）通过禁毒教育活动的多元化，调动学生参与禁毒教育的积极性
为了提高禁毒教育的质量，禁毒教育活动形式的调整非常重要，活动主办方在禁毒教育活动中形式的调整起着非常重要的作用。例如，在毒品危害讲座中，在讲座开始之前，教师首先将学生分成小组，在教室里设置各种毒品危害的样板，为小组提供可视性教材，然后确定活动所需的时间来鼓励学生进行答辩。这可以激发学生的参与性，激活禁毒教育活动的氛围，并可以提升学生对毒品危害的意识。
（二）明确构建禁毒教育特色的重要目标
在教育领域投入足够的精力是构建禁毒教育特色和提升禁毒教育质量的重要条件，只有拥有一支整体素质高，业务能力强，对禁毒教育特色构建有较好理解的团队，才能实现有效的禁毒教育的改革，明确禁毒教育的重要目标，提高教师禁毒教育特色构建的能力应作为教师培训的主要内容。在这方面，不断优化禁毒教育，加强禁毒投入，必须坚持教师的禁毒教育策略，培养禁毒教育特色要求，分析学生在禁毒教育中所需的专业素质。另外，在禁毒教育教学的更新中，要不断强化教师观念，正确关注禁毒教育，不断优化知识结构，实现禁毒教育的完善，助力学生健康成长。例如在进行禁毒特色教育时，教师可以借助多媒体向学生播放毒品的危害，培养其看待毒品正确的是非观，同时构建禁毒教育特色的目标，通过正能量宣传让学生均具有禁毒教育中所需的专业素质。
三、经验与启示
禁毒教育作为素质教育中的重要一环，关系到素质教育质量对学生教学的效果。因此禁毒教育的归纳和总结要延伸到禁毒教育工作者的基本工作内容之中，目标是培养出“应用性、职业型、开放式”充分结合的人才，学生禁毒教育与理论教育同样要具备客观意义上的高度融合。这就需要教育的执行者在教学管理的各个环节将禁毒教育与理论教育联系在一起。现阶段禁毒教育特色的构建在教育理论的成熟和完善中起到了作用，这就形成了教育改革以禁毒教育为主体进行自上而下的变革方式，传统的禁毒教育模式在发挥学生主观辨别能力以及创新能力方面存在的缺陷和不足是教育改革以禁毒教育改革为主体的内在原因，以学生教育为核心的禁毒教育在各级教育实体中的应用是这种改革实现的主要方法，禁毒教育的载体同样需要教育主管部门积极的推行到各级教育实体之中，才能表现出禁毒教育在学生教育中的重要性。
四、结束语
禁毒特色教育在学生身体成长、学习、世界观形成等方面发挥着极其重要的作用，也受到越来越多的关注。在目前的禁毒特色教育基础上，禁毒教育中学好禁毒教育知识是大多数学校和相关教育工作者必须研究的课题。
参考文献
[1]李华一.禁毒宣传从中小学开始[J].活力，2016（15）：52-52.
[2]杨林凯，张晓春.网络禁毒宣传教育平台的建设与思考[J].广西警官高等专科学校学报，2017，30（3）：83-87.
[3]毕瑜.社会治理视角下社会工作介入青少年社区禁毒研究[D].重庆工商大学，2018.
[4]曹晶.“互联网+”青少年毒品预防教育模式研究[J].云南警官学院学报，2017（6）：45-52.
关键词：禁毒教育；特色；学生]
特色的禁毒教育需要从学生全方位的发展中进行，使学生认识毒品危害的意识得到全面提高，除了教授学生一些基本的禁毒理論知识外，学生需要在禁毒教育教学中增强学生自身的毒品危害意识，促进学生健康成长的道路上禁毒教育是重要的内容。对于学生长期发展来说更重要的是将禁毒意识深入到学生的成长之中。然而，在传统的禁毒教育教学哲学中，由于学校和教师都没有对禁毒教育课程给予足够的重视，因此缺乏禁毒教育教材和缺乏教师等问题。课程设计不合理在构建禁毒特色中表现的较为明显，构建禁毒特色不仅要强调学生对禁毒重要性的认识，还要结合高质量的禁毒特色教育和高质量的禁毒教育理念，在更好的禁毒教育环境中助力学生健康成长。
一、构建禁毒教育特色中存在的问题
（一）学生自身积极性不足
学生在各级学校对于禁毒教育表现出来的积极性不足是基于学生本身对于自身认识毒品危害定位的差异所引起的普遍现象。这种现象具体表现为学生的成绩压力、个人兴趣以及主修课程等方面的偏重化。禁毒教育体系的不完善与学校教师对禁毒教育特色的构建有着直接的关系，禁毒教育特色构建方式的独特性是引导学生积极参加禁毒教育的重要因素，这个基础上学生本身学业时间安排较为紧密的因素共同作用于禁毒教育，就导致了学生自身积极性的不足。而禁毒教育的发展与完善与学生发挥自身对禁毒教育的积极性有着直接的关系。
（二）禁毒教育的意识问题
在特定禁毒教育的构建中，教育效率实际上非常低。造成学校禁毒教育构建和缺乏对禁毒教育参与的兴趣有很多原因。在应试教育的影响下，禁毒教育往往对其他学科“让步”，但禁毒教育长期表现的不重要，使得提高学生参与禁毒教育特色构建的积极性比较低，学生和学校没有禁毒教育的根本意识。当前社会经济水平的提高下许多父母很大程度上对培养孩子的禁毒意识单薄，没有认识到禁毒教育的重要性。这也使得构建禁毒教育特色过程中学生们缺乏对禁毒教育活动的参与度。
二、构建禁毒教育特色当作基础，助力学生健康成长的策略
（一）通过禁毒教育活动的多元化，调动学生参与禁毒教育的积极性
为了提高禁毒教育的质量，禁毒教育活动形式的调整非常重要，活动主办方在禁毒教育活动中形式的调整起着非常重要的作用。例如，在毒品危害讲座中，在讲座开始之前，教师首先将学生分成小组，在教室里设置各种毒品危害的样板，为小组提供可视性教材，然后确定活动所需的时间来鼓励学生进行答辩。这可以激发学生的参与性，激活禁毒教育活动的氛围，并可以提升学生对毒品危害的意识。
（二）明确构建禁毒教育特色的重要目标
在教育领域投入足够的精力是构建禁毒教育特色和提升禁毒教育质量的重要条件，只有拥有一支整体素质高，业务能力强，对禁毒教育特色构建有较好理解的团队，才能实现有效的禁毒教育的改革，明确禁毒教育的重要目标，提高教师禁毒教育特色构建的能力应作为教师培训的主要内容。在这方面，不断优化禁毒教育，加强禁毒投入，必须坚持教师的禁毒教育策略，培养禁毒教育特色要求，分析学生在禁毒教育中所需的专业素质。另外，在禁毒教育教学的更新中，要不断强化教师观念，正确关注禁毒教育，不断优化知识结构，实现禁毒教育的完善，助力学生健康成长。例如在进行禁毒特色教育时，教师可以借助多媒体向学生播放毒品的危害，培养其看待毒品正确的是非观，同时构建禁毒教育特色的目标，通过正能量宣传让学生均具有禁毒教育中所需的专业素质。
三、经验与启示
禁毒教育作为素质教育中的重要一环，关系到素质教育质量对学生教学的效果。因此禁毒教育的归纳和总结要延伸到禁毒教育工作者的基本工作内容之中，目标是培养出“应用性、职业型、开放式”充分结合的人才，学生禁毒教育与理论教育同样要具备客观意义上的高度融合。这就需要教育的执行者在教学管理的各个环节将禁毒教育与理论教育联系在一起。现阶段禁毒教育特色的构建在教育理论的成熟和完善中起到了作用，这就形成了教育改革以禁毒教育为主体进行自上而下的变革方式，传统的禁毒教育模式在发挥学生主观辨别能力以及创新能力方面存在的缺陷和不足是教育改革以禁毒教育改革为主体的内在原因，以学生教育为核心的禁毒教育在各级教育实体中的应用是这种改革实现的主要方法，禁毒教育的载体同样需要教育主管部门积极的推行到各级教育实体之中，才能表现出禁毒教育在学生教育中的重要性。
四、结束语
禁毒特色教育在学生身体成长、学习、世界观形成等方面发挥着极其重要的作用，也受到越来越多的关注。在目前的禁毒特色教育基础上，禁毒教育中学好禁毒教育知识是大多数学校和相关教育工作者必须研究的课题。
参考文献
[1]李华一.禁毒宣传从中小学开始[J].活力，2016（15）：52-52.
[2]杨林凯，张晓春.网络禁毒宣传教育平台的建设与思考[J].广西警官高等专科学校学报，2017，30（3）：83-87.
[3]毕瑜.社会治理视角下社会工作介入青少年社区禁毒研究[D].重庆工商大学，2018.
[4]曹晶.“互联网+”青少年毒品预防教育模式研究[J].云南警官学院学报，2017（6）：45-52.