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摘 要：在高中阶段的数学教学中，我们应该高度重视女生的心理和生理特征，关注影响高中女生数学成绩的原因，想方设法帮助女生学好数学。只要我们能在数学教学中不断总结，不断完善，提高女生的数学学习成绩就不会是很困难的事，我们的数学教学效果也会得到显著的提高。
关键词：高中；女生；数学成绩；教学效果
进入高中数学学习阶段后，随着数学内容和知识体系的不断深化，高中女生由于受到生理和心理等多方面的影响，以及高中数学教学内容的难度相比初中有了明显的增加等多方面原因，导致高中女生数学成绩都有一些下降，这就使得这些女生在学习中越学越用功，却感觉越学越力不从心。这种心理和现实上的矛盾也使得高中女生在数学学习上开始变得烦躁焦虑，这就严重影响了高中女生的学习效果，而且时间长了还会影响到她们学习数学知识的信心和积极性，更容易形成一系列的恶性循环。
一、影响高中女生数学成绩的原因
（一）生理变化的影响
高中阶段的中学生，由于身体发育的影响，他们在生理和心理方面都处于一个迅速发展的重要时期。正是这个黄金的青春期阶段让很多高中女生对自己生理和心理上发生的变化感到茫然、不知所措。这一阶段，高中女生的生理机能的成长速度要远远超过她们心理发展的适应水平，当她们无法完全理解或接受这些来自身体和心理上的变化时，疑惑、羞怯，甚至焦虑、沮丧都是非常正常的反应，随之带来的就是注意力和记忆力的下降。还有就是，部分高中女生的经期综合症时间较长，这就会严重影响到她们的正常学习和学习效果。这是高中女生数学成绩偏低的一个重要的生理原因。
（二）学习兴趣不强烈
在中学阶段，男生由于思想活跃、天性好动、逻辑思维能力较强，因此在高中数学学习中，很多男生喜欢数学的原因是因为他们对数学本身有着强烈的学习兴趣，喜欢去钻研和探索；而大部分高中女生在这方面就明显比男生更注重实际，她们学习数学主要还是为了升学的考虑，且她们的兴趣很多时候依赖于对数学教师的喜爱或者数学老师对他们的认可。一旦我们的教学方式不合他们的口味或者疏远了与他们之间的交流与沟通。这些女生的学习兴趣就会有明显的下降。
（三）学习方法不合理
很多高中女生在学习过程中往往都比较注重对数学基础知识的巩固，学习起来要比大多数男生扎实。但他们喜欢做基础题，不喜欢有时还很害怕去做一些具有较强的综合性、探究性较大的题目。高中女生的记忆方式带有十分显著的机械识记成分，他们在上课的时候总是不停的做笔记，这样会影响到课堂听课的效率。因为如果只是一味的记笔记就很难再专心地听课，对于重要的概念、公式、法则、定理就会机械模仿，死记硬背，结果造成一知半解，最终影响到高中女生的数学成绩。
（四）数学记忆力较差
高中女生对于高中阶段出现的概念、定理、公理等重难点知识普遍习惯死记硬背，却对它们的本质属性缺乏正确的认识。这就导致它们记得比较慢，而忘起来也比较得快，只要一天不接触数学就会有生疏感，不会从多角度、多方面予以拳脚阿杜的思考与研究。如函数y=f（x）满足f（2+x）=f（2-x）对任意实数X都成立，证明函数Y= f（x）的图像关于直线x=2对称，我们今天在课堂上详细的讲解了，她们明天就又开始生疏起来了。
（五）缺乏学习的信心
不少高中女生在学习数学知识的时候表现出明显的较强的依赖性。在这些高中女生中，她们很多人很大程度上都是选择按照我们这些数学老师和她们的父母的要求而学习数学知识。这样就很被动，克服困难的信心明显不是发自内心的。另外，有很多高中女生会认为，女生在诸如数学、物理、生物等理科学习方面肯定会比男生要弱。这是天生的差别，甚至还有些部分高中女生在潜意识里认为数学成绩差一点没关系，只要想办法用其他学科的成绩把总分补回来就可以了。这其实也是他们对数学学习自信心不足的一个表现。
（六）传统观念的束缚
在学校老师、家长甚至是很多的高中女生的头脑中都长期存在着这样的一种观念：女生在数理逻辑思维的处理能力天生明显不如男生。因此，女生数学成绩比不上男生的数学成绩，甚至是比不上男生的理科成绩，都是极为正常的，可以理解的。由于这种观念的影响，高中女生的学习心智收到了较强的影响，更易使高中女生在学习数学知识的时候产生懒惰、放弃心理，并为自己成绩的下降找到冠冕堂皇的借口。
二、提高高中女生数学成绩的几点解决方法
（一）逐渐增强高中女生的学习信心
针对高中女生上述提及的问题与现状，作为高中数学教师，我们最应该做的就是增强她们的自信心和学习数学知识的信心，让她们在面对较难的数学知识的时候有较强的解决困难的勇气。除了针对高中女生的弱点进行教学外，作为高中数学教师，我们在日常的教学活动中，还要对一些典型的数学例题进行重复多次的讲解，教会高中女生分析问题的角度和方法，让高中女生在不断讲解与训练中发现自己的思维误区，熟悉一些数学题的基本类型和解题方法，在此基础上多做练习，总结出最适合自己的解题方法，从而做到真正的触类旁通。
（二）在教学中注重学习方法的指导
在学习方法方面，高中女生比较注重对数学基础知识的掌握，学习比较扎实，喜欢做基础题，但解综合题的能力却相对较差；高中女生更加注重条理化和规范化，但适应性和创新意识相对较差。因此，作为高中数学教师，我们要指导高中女生注重学习方法的学习和掌握，有针对地对他们指导听课，强化双基训练，指导她们学会利用等价转换、类比、化归等数学思想，将问题进一步分解和转化成为基础问题，改进学习方法，逐步提高数学学习能力。
（三）重视对高中女生的基础知识训练
高中女生数学能力较差，主要表现在对基本技能的理解、掌握和应用上。因此，作为高中数学教师，我们要想办法在女生的知识概括水平上下功夫，强调对他们理解能力的提高。促使高中女生将各学期新学的数学知识逐步融入并化解在以往的知识结构中去，进而顺利完成知识的转化与迁移。如果需要背诵的公式、原理、原则等，让高中女生理解其义，然后鼓励她们将这些知识熟练的运用，同时课内练习与课外巩固相配合，进而对新知识的学习和掌握起到很好的巩固作用。
（四）注重预习，变被动学习为主动参与
高中女生由于受到生理和心理等多方面因素的影响，她们对数学知识的问题的反应速度相对要慢很多。所以，作为高中数学教师，我们在教学过程中，必须要求高中女生注重课前预习，进而提高在课堂上的学习适应性。因此在数学课堂教学中，作为高中数学教师，我们要有针对性地指导高中女生课前的预习，让她们做好新课的预习提纲，对较为抽象的概念、空间想象能力要求较高的内容，要求她们通过预习有预定程度的了解，进而在听课时做到有的放矢，这样对教学中的重难点也很有突破的效果，进而帮助班里的高中女生将被动学习转变为主动参与。
（五）加强我们与高中女生之间的情感交流
作为高中数学教师，我们应当主动和高中女生进行思想方面的交流和沟通。对高中女生要经常鼓励和表扬。高中女生天性极为细腻和敏感，我们的一句表扬，一个赞许的目光，一次可以让他们充分表现地机会，对她们来说，都可以成为喜欢数学、认真钻研的良好机会。在课堂上要多给高中女生机会，让她们多受一些锻炼，应该巧妙地给予“肯定”和帮助。下课的时候也要经常与她们做情感上交流，了解她们学习中存在的困难，并及时给予必要的帮助，逐渐将她们的主要精力完全用在学习上。
三、结语
在高中阶段的数学教学中，作为高中数学教师，我们应该高度重视女生的心理和生理特征，关注影响高中女生数学成绩的诸多原因，想方设法帮助女生学好数学，提高他们的数学成绩。只要我们能在数学教学中不断总结，不断完善，提高女生的数学学习成绩就不会是很困难的事，我们的数学教学效果也会得到显著的提高。
参考文献
[1] 胡韵文，高中阶段女生数学学习困难的成因探析[J]，考试周刊，2011年第9期；
[2] 张合应，高中数学课堂教学中学生创新能力的培养[J]，科教导刊，2010年11月；
[3] 田含韵，中学学生性别与数学学习关系的问卷调查分析[J]，数学通报，2011年6月
关键词：高中；女生；数学成绩；教学效果
进入高中数学学习阶段后，随着数学内容和知识体系的不断深化，高中女生由于受到生理和心理等多方面的影响，以及高中数学教学内容的难度相比初中有了明显的增加等多方面原因，导致高中女生数学成绩都有一些下降，这就使得这些女生在学习中越学越用功，却感觉越学越力不从心。这种心理和现实上的矛盾也使得高中女生在数学学习上开始变得烦躁焦虑，这就严重影响了高中女生的学习效果，而且时间长了还会影响到她们学习数学知识的信心和积极性，更容易形成一系列的恶性循环。
一、影响高中女生数学成绩的原因
（一）生理变化的影响
高中阶段的中学生，由于身体发育的影响，他们在生理和心理方面都处于一个迅速发展的重要时期。正是这个黄金的青春期阶段让很多高中女生对自己生理和心理上发生的变化感到茫然、不知所措。这一阶段，高中女生的生理机能的成长速度要远远超过她们心理发展的适应水平，当她们无法完全理解或接受这些来自身体和心理上的变化时，疑惑、羞怯，甚至焦虑、沮丧都是非常正常的反应，随之带来的就是注意力和记忆力的下降。还有就是，部分高中女生的经期综合症时间较长，这就会严重影响到她们的正常学习和学习效果。这是高中女生数学成绩偏低的一个重要的生理原因。
（二）学习兴趣不强烈
在中学阶段，男生由于思想活跃、天性好动、逻辑思维能力较强，因此在高中数学学习中，很多男生喜欢数学的原因是因为他们对数学本身有着强烈的学习兴趣，喜欢去钻研和探索；而大部分高中女生在这方面就明显比男生更注重实际，她们学习数学主要还是为了升学的考虑，且她们的兴趣很多时候依赖于对数学教师的喜爱或者数学老师对他们的认可。一旦我们的教学方式不合他们的口味或者疏远了与他们之间的交流与沟通。这些女生的学习兴趣就会有明显的下降。
（三）学习方法不合理
很多高中女生在学习过程中往往都比较注重对数学基础知识的巩固，学习起来要比大多数男生扎实。但他们喜欢做基础题，不喜欢有时还很害怕去做一些具有较强的综合性、探究性较大的题目。高中女生的记忆方式带有十分显著的机械识记成分，他们在上课的时候总是不停的做笔记，这样会影响到课堂听课的效率。因为如果只是一味的记笔记就很难再专心地听课，对于重要的概念、公式、法则、定理就会机械模仿，死记硬背，结果造成一知半解，最终影响到高中女生的数学成绩。
（四）数学记忆力较差
高中女生对于高中阶段出现的概念、定理、公理等重难点知识普遍习惯死记硬背，却对它们的本质属性缺乏正确的认识。这就导致它们记得比较慢，而忘起来也比较得快，只要一天不接触数学就会有生疏感，不会从多角度、多方面予以拳脚阿杜的思考与研究。如函数y=f（x）满足f（2+x）=f（2-x）对任意实数X都成立，证明函数Y= f（x）的图像关于直线x=2对称，我们今天在课堂上详细的讲解了，她们明天就又开始生疏起来了。
（五）缺乏学习的信心
不少高中女生在学习数学知识的时候表现出明显的较强的依赖性。在这些高中女生中，她们很多人很大程度上都是选择按照我们这些数学老师和她们的父母的要求而学习数学知识。这样就很被动，克服困难的信心明显不是发自内心的。另外，有很多高中女生会认为，女生在诸如数学、物理、生物等理科学习方面肯定会比男生要弱。这是天生的差别，甚至还有些部分高中女生在潜意识里认为数学成绩差一点没关系，只要想办法用其他学科的成绩把总分补回来就可以了。这其实也是他们对数学学习自信心不足的一个表现。
（六）传统观念的束缚
在学校老师、家长甚至是很多的高中女生的头脑中都长期存在着这样的一种观念：女生在数理逻辑思维的处理能力天生明显不如男生。因此，女生数学成绩比不上男生的数学成绩，甚至是比不上男生的理科成绩，都是极为正常的，可以理解的。由于这种观念的影响，高中女生的学习心智收到了较强的影响，更易使高中女生在学习数学知识的时候产生懒惰、放弃心理，并为自己成绩的下降找到冠冕堂皇的借口。
二、提高高中女生数学成绩的几点解决方法
（一）逐渐增强高中女生的学习信心
针对高中女生上述提及的问题与现状，作为高中数学教师，我们最应该做的就是增强她们的自信心和学习数学知识的信心，让她们在面对较难的数学知识的时候有较强的解决困难的勇气。除了针对高中女生的弱点进行教学外，作为高中数学教师，我们在日常的教学活动中，还要对一些典型的数学例题进行重复多次的讲解，教会高中女生分析问题的角度和方法，让高中女生在不断讲解与训练中发现自己的思维误区，熟悉一些数学题的基本类型和解题方法，在此基础上多做练习，总结出最适合自己的解题方法，从而做到真正的触类旁通。
（二）在教学中注重学习方法的指导
在学习方法方面，高中女生比较注重对数学基础知识的掌握，学习比较扎实，喜欢做基础题，但解综合题的能力却相对较差；高中女生更加注重条理化和规范化，但适应性和创新意识相对较差。因此，作为高中数学教师，我们要指导高中女生注重学习方法的学习和掌握，有针对地对他们指导听课，强化双基训练，指导她们学会利用等价转换、类比、化归等数学思想，将问题进一步分解和转化成为基础问题，改进学习方法，逐步提高数学学习能力。
（三）重视对高中女生的基础知识训练
高中女生数学能力较差，主要表现在对基本技能的理解、掌握和应用上。因此，作为高中数学教师，我们要想办法在女生的知识概括水平上下功夫，强调对他们理解能力的提高。促使高中女生将各学期新学的数学知识逐步融入并化解在以往的知识结构中去，进而顺利完成知识的转化与迁移。如果需要背诵的公式、原理、原则等，让高中女生理解其义，然后鼓励她们将这些知识熟练的运用，同时课内练习与课外巩固相配合，进而对新知识的学习和掌握起到很好的巩固作用。
（四）注重预习，变被动学习为主动参与
高中女生由于受到生理和心理等多方面因素的影响，她们对数学知识的问题的反应速度相对要慢很多。所以，作为高中数学教师，我们在教学过程中，必须要求高中女生注重课前预习，进而提高在课堂上的学习适应性。因此在数学课堂教学中，作为高中数学教师，我们要有针对性地指导高中女生课前的预习，让她们做好新课的预习提纲，对较为抽象的概念、空间想象能力要求较高的内容，要求她们通过预习有预定程度的了解，进而在听课时做到有的放矢，这样对教学中的重难点也很有突破的效果，进而帮助班里的高中女生将被动学习转变为主动参与。
（五）加强我们与高中女生之间的情感交流
作为高中数学教师，我们应当主动和高中女生进行思想方面的交流和沟通。对高中女生要经常鼓励和表扬。高中女生天性极为细腻和敏感，我们的一句表扬，一个赞许的目光，一次可以让他们充分表现地机会，对她们来说，都可以成为喜欢数学、认真钻研的良好机会。在课堂上要多给高中女生机会，让她们多受一些锻炼，应该巧妙地给予“肯定”和帮助。下课的时候也要经常与她们做情感上交流，了解她们学习中存在的困难，并及时给予必要的帮助，逐渐将她们的主要精力完全用在学习上。
三、结语
在高中阶段的数学教学中，作为高中数学教师，我们应该高度重视女生的心理和生理特征，关注影响高中女生数学成绩的诸多原因，想方设法帮助女生学好数学，提高他们的数学成绩。只要我们能在数学教学中不断总结，不断完善，提高女生的数学学习成绩就不会是很困难的事，我们的数学教学效果也会得到显著的提高。
参考文献
[1] 胡韵文，高中阶段女生数学学习困难的成因探析[J]，考试周刊，2011年第9期；
[2] 张合应，高中数学课堂教学中学生创新能力的培养[J]，科教导刊，2010年11月；
[3] 田含韵，中学学生性别与数学学习关系的问卷调查分析[J]，数学通报，2011年6月