【摘 要】
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目的本文主要是初步探讨普外科日常临床教学采用的PBL教学法在实习教学中的优越性和作用。方法随机选择2008年3月至2011年3月来我院普外科实习的80名5年制临床实习生,并将其
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目的本文主要是初步探讨普外科日常临床教学采用的PBL教学法在实习教学中的优越性和作用。方法随机选择2008年3月至2011年3月来我院普外科实习的80名5年制临床实习生,并将其随机分为两组,即研究组和对照组。研究组采用问题式教学而对照组则采用传统教学。后比较两组的实习结果。结果本研究结果显示,研究组的实习生在自学、团队合作、临床操作以及分析和解决问题等方面的能力都明显优于对照组。两组学员之家的差异存在显著性具有统计学意义,P〈0.05。结论研究结果显示,采用问题式教学方法对于普外科的临床实习生教学比传统的
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