摘 要：以 电机Y-△降压启动实训课为例，讲述了把信息化手段引入PLC实训课，教学改革过程的思路，探讨以信息化手段解决传统实训教学过程中操作问题，以此促进PLC实训课教学改革。
　　关键词：信息化；PLC实训；教学改革
　　引言：《PLC》实训课对实践动手能力要求很强，还需要一定的理论基础。目前的实训课电路原理理论讲解缺乏趣味性，电路调试、检测、维修等实践操作的学习不太直观，效率不够高，老师和学生的沟通克服不了时空的问题，探讨把信息化技术手段融入到教学过程中，促进《PLC》实训课程的教学改革有着重要的意义。
　　一、改革思路
　　（一）课前知识储备。运用数字化学习中学、互联网移动终端、微信公众平台，学生自主预习教师发布的实训任务，通过考试终端测试预习效果，平台问卷调查了解学生知识掌握情况，在线答疑来解决预习过程中存在问题。
　　（二）任务导入。演示动画讲解原理，创设情境，引导学生思考， 强调本实训课重点和难点。
　　（三）任务准备。电气原理图枯燥难学，运用视频动态展示接线过程，采用动画展示工作原理，形象直观，提高学习兴趣。
　　（四）任务实施。任务实施是实训任务的重点也是难点，学生直接在试验台上操作，容易烧坏元器件。如果采用FX-TRN-BEG-C仿真软件，STEP7操作软件，学生反复练习，熟练后在试验台操作，大大降低了元器件损耗。运用宇龙仿真软件，教师设置典型故障，学生反复训练故障检修，以此来突破难点。
　　（五）课堂延伸。课后学习是知识巩固重要一环，课后学生可以登录考试终端来自主进行测试，提交平台，教师从平台导出实训成绩，了解学生实训环节掌握情况。
　　二、教学总结
　　借助数字化学习中心，互联网教学平台，学生可以自学、测试，及时和老师沟通，超越时空限制；通过微视频、动画、各种仿真软件，可以增加学习趣味性；采用信息化测试平台，可以及時掌控学习情况。