物理学是一门以实验为基础的学科，力学实验既是中考的重要内容，也有利于引导学生动手实践能力和探究创新思维能力的培养，同时也突出了力学知识的应用性.
　　一、 测滑动摩擦力
　　考查要求 初步了解二力平衡，掌握控制变量法的运用以及结论表达，同时在设计实验时，必须认真审题，充分利用题给条件并结合所学的物理知识，从实验原理出发去组织实验步骤，避免盲目性.
　　例 在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中.
　　（1） 小明的三次实验情况分别如图甲、乙、丙所示.实验时，用弹簧测力计拉木块在水平木板（或毛巾）上做匀速直线运动，根据 知识可知，这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数.
　　（2） 小明在探究“滑动摩擦力的大小与压力的关系”时，利用图中甲、乙两组数据比较得出：“压力越大，滑动摩擦力就越大”的结论.你认为他这样对比这两组数据就得出这样的结论对吗？ .你的理由是： .
　　（3） 从图中甲、丙两组数据比较，你能得出的结论是： .
　　（4） 在此实验的基础上，小明又猜想：滑动摩擦力的大小可能与物体的接触面积有关。请你利用图中已有的器材，设计探究方案验证小明的猜想.
　　【解析】 （1） 二力平衡 （2） 不对，未控制接触面的粗糙程度一样 （3）压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大 （4） 利用甲图装置，在分别将物体侧放、竖放，比较弹簧测力计的示数
　　二、 探究“压力的作用效果与哪些因素有关”
　　考查要求 在复习中要适当展开，在知识的广度上下功夫。要能够灵活利用所学过的物理知识，运用科学的原理或规律、方法，创造性的解决实际问题.
　　例 在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小明和小华利用所提供的器材设计了图a、b两个实验，通过观察图a、b后得出“压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显”的结论.此后小华把小桌挪放到一块木板上，发现小桌对木板的压力的作用效果不够明显，如图c所示，通过对图a、c的比较又得出“压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越不明显”的结论.请你根据已学过的压强知识分析：
　　（1） 小明和小华是根据 比较压力的作用效果的.
　　（2） 造成前后两个结论不一致的原因是 .
　　（3） 设图b中小桌对海绵的压强是p■，图c中小桌对木板的压强是p■，则pb pc（选填“小于”、“等于”或“大于”）
　　【解析】 （1） 海绵的凹陷程度 （2） 受压面的材料不同 （3） 等于
　　三、 探究浮力的影响因素
　　考查要求：充分利用题中所给的实验图并结合所学的物理知识，从实验原理出发去组织实验步骤，是解好此类设计题的切入点.并且此类题近年来成为命题热点之.
　　例 小明在生活中发现木块总浮在水面，铁块却沉入水底，由此他提出两个问题：
　　问题1： 浸入水中的铁块是否受到浮力？
　　问题2： 浮力大小与哪些因素有关？
　　为此他做了进一步的猜想，设计并完成了如图所示实验．
　　（1） （b）、（c）图中弹簧测力计示数均小于（a）图中弹簧测力计示数，说明浸入水中的铁块 （选填“受到”或“不受到”）浮力；
　　（2） 做 （选填字母）两次实验，是为了探究铁块浸没在水中时所受浮力大小与深度是否有关；
　　（3） 做（d）、（e）两次实验，是为了探究浮力大小与 的关系．
　　【解析】 （1） 受到 （2） cd （3） 液体密度
　　四、 牛顿第一定律
　　考查要求 领会物理过程，熟悉物理变化的过程，掌握了内在的物理知识的联系和解决问题的正确方法，才能灵活的运用物理知识来解决实际问题.
　　例 在探究“力对物体运动的影响”的实验中，在水平桌面上分别铺上分别粗糙程度不同的毛巾、木板、玻璃，让小车自斜面顶端从静止开始滑下，小车从同一高度滑下后，在不同物体表面上运动的距离如图所示.
　　（1） 实验时小车每次都从斜面顶端滚下，是为了让小车在这些物体表面开始运动的 相同.
　　（2） 由图示可知，小车在玻璃上运动的距离最 ，这说明小车受到的阻力越 ，速度减小得越慢.联想到在雨雪天驾驶汽车应适当 （选填“增大”或“减小”）汽车之间的距离.
　　（3） 根据这个实验推理：若水平物体表面绝对光滑（即小车不受任何阻力作用），那么小车将一直保持 .
　　（4） 通过以上实验，我们可以推理得出：当物体所受的阻力为零时，物体的速度将不会发生变化.为此某同学认为：“所有的物体，如果它的速度不发生变化，一定不受阻力的作用”.他的观点正确吗？并举例说明.
　　（5） 如果分别让小车从不同的高度滑下，请你推理：当小车以不同的速度在阻力为零的平面上运动，最终的速度会相同吗？
　　【解析】 （1） 速度 （2） 长 小 增大 （3） 匀速直线运动 （4） 不对 当物体受到平衡力时其速度也不发生变化 （5） 不同
　　（责任编辑：仇素馨）