摘 要：高中班主任在开展德育工作过程中，积极渗透公平性思想，不仅可以有效促进和谐师生关系的构建，还会让学生学会感恩，并有效提高班级的凝聚力。班主任要从多个途径去实施和渗透公平性思想，让学生的内心受到触动，才会有效提高学生的认知水平，并取得良好的德育工作效果。
　　关键词：高中班主任 德育 公平性思想 渗透 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.11.095
　　高中階段是人生的重要转折点，同时也是学生形成高尚思想的重要阶段。高中班主任在对学生进行德育工作的同时，渗透公平性思想，会使学生以公平的心态，去对待身边的人和事，会有效提高学生的思想认知水平。并且，还会让学生、师生之间的关系更加和谐和团结，促进班级凝聚力提高。
　　一、相互尊重与理解，构建和谐师生关系
　　和谐的师生关系，是开展德育工作的基础。这就需要班主任去理解、尊重学生，让学生感受到班主任对他们的关爱，长此以往，才会让师生关系变得和谐和融洽。让学生感受到班主任对他们的尊重，班主任要在开展管理工作过程中，重视学生的自尊心。当学生出现错误时，班主任要考虑当时的场合，不要在公众场合下对学生进行批评。并且，设身处地站在学生的角度去思考问题，并积极去理解学生，让学生感受到班主任对他们的理解和尊重。通过这样的相处，会有效感染学生，让其对班主任更加尊重，并主动与班主任建立友好、和谐的关系。班主任在开展德育工作时，学生也积极接受，从而有效提高德育工作的效果。
　　二、懂得感恩与回报，体谅父母感受亲情
　　让学生懂得感恩、回报，是高中班主任开展德育的重要内容。为了让学生可以对此形成深刻认知，班主任可以举办以“体谅父母、感受亲情”为主题的班会。鼓励学生在班会上分享自己的经历和感受。并且，还需要引导学生思考：“当父母年老时，应该要怎样去回报父母？原因是什么？”同时，班主任可以利用多媒体技术播放婴儿呱呱坠地，到逐渐长大成才，父母的辛苦付出方面的影视作品，以此触动学生的内心，并让其引起深思。当学生纷纷分享后，班主任再与学生进行情感互动：“当我们年幼时，父母为我们付出了一切，当父母年老时，需要别人照顾时，我们也要去回报他们，像父母照顾我们一样，去照顾他们，给他们关怀和亲情。”学生听后，也会在内心产生情感共鸣。通过这样的活动，会让学生认识到父母对他们全力付出，他们感恩、回报父母是十分公平的，理所应当的，进而有效强化学生对感恩的认知。
　　三、学会互助与团结，提高班级凝聚力
　　学校在开展班级活动过程中，渗透公平性思想，让学生感觉到班主任是一视同仁对待每一名学生，对于学生之间相互团结、互相帮助，提高班级的凝聚力有重要的影响。比如，学校在举办足球比赛，在举办过程中，班主任结合学生的具体情况，来选拔守门员、冲锋队员、候补队员，不因某名学生的学习成绩优秀，而去偏袒某名学生。在比赛过程中，出现需要学生替补的机会，班主任积极根据学生的足球水平来选定人选，会让学生感觉到班主任的公平性，进而全力投入到比赛中。并且，学生在参与比赛过程中，班主任也要积极向学生渗透公平性的思想，让学生平等、团结地去对待其他同学，会有效促进学生之间的团结，使学生共同努力去进行比赛。
　　高中班主任在德育工作中渗透公平性思想，会让学生更加理性对待人和事，使学生的尊重意识更加强烈。并且，还会让学生懂得感恩，与同学之间的关系更好地发展。班主任可以通过班会、主题活动和团体比赛等方式，来实施渗透公平性思想，会有效促进德育工作效果提高。
　　参考文献：
　　[1] 樊军《高中班主任如何开展德育工作》，《西部素质教育》2019年第18期。
　　[2] 柴官会《新课改背景下高中班主任德育工作方法探究》，《亚太教育》2016年第6期。