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信息技术是一门集知识性、应用性、技能性和趣味性于一体的综合性基础学科，中小学信息技术课程的教学内容以计算机技术和网络技术为主，目的是让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，激发学生学习信息技术的兴趣，培养学生搜集、处理和应用信息的能力以及利用计算机进行自主学习、探讨和解决问题的能力。各类计算机比赛的广泛开展，增强了学生的学习兴趣，检验了学生的学习效果，为信息技术教育的发展提供了平台和契机。
辽宁省信息技术教育发展与学生竞赛活动
近年来，辽宁省以教育强省为目标，采取一系列有效措施，大力推动全省教育信息化建设，不断提高现代信息技术在各教育领域的应用水平，实现了跨越式发展。尽管如此，辽宁省信息化教育发展水平与经济建设的快速发展和教育信息化发达省份相比仍有一定的差距。
随着农村中小学现代远程教育工程的开展，信息化教育、信息技术教育发展水平的不均衡状况已经有了很大的改善，但仍无法完全消除。而利用网络中的优质数字教育资源，有效开展教学活动、改进教学方法、提高教学质量是信息技术学科发展的方向。
信息技术学科的各类竞赛活动，在辽宁省有着广泛的开展基础，很多赛事已经连续举办多年，如全国青少年信息学奥林匹克竞赛、中小学电脑制作活动、全国中小学信息技术创新与实践活动、中国儿童青少年威盛中国芯HTC计算机表演赛等。
2014年起，辽宁省对高考加分制度做出了调整，这使得学生参加竞赛活动的功利性减小，很多学生对參加各类竞赛的热情有所减退，家长也不愿意学生浪费更多的时间在比赛中。这使得内容偏离课程标准、脱离学生兴趣的竞赛项目的参与度越来越低，以贴近课堂学习实践、与学生的兴趣紧密相连的竞赛项目则更容易普及。其中，中国儿童青少年威盛中国芯HTC计算机表演赛在威盛电子和HTC提供的最新IT技术支撑下，形式上实现了在线培训、在线交流、在线比赛，内容上包含了计算机网络基础和多媒体制作两个方面，既要求参赛者掌握扎实的计算机网络操作基本技能，也为有特殊才能的选手提供了充分展示自己的舞台。同时，手机应用开发、信息安全对抗等项目的引入，使赛事内容一直保持了前瞻性和实时性，各种先进的科技理念和社会热点元素贯穿比赛，贴近学生的学习和生活实践，更有利于这一赛事的开展。
通过赛事激发学生的学习动力，开拓学生的视野
兴趣是学生学习的动力，是学生积极主动地参与学习过程、进行自我教育的源泉，是使学生的思维始终处于积极状态的助推器。通过参加丰富多彩的比赛活动，学生感到情境有趣、知识有趣、活动有趣，很容易进入所学知识的情境中，激发求知欲，引发学习动机，促进思维发展。
我问一位多年指导选手参加计算机表演赛的教师，参加信息技术比赛会不会耽误其他科目的学习，影响学生的学习成绩，他说：“参加计算机比赛的同学无一不是品学兼优的好学生，他们聪明、勤奋，不但不会因为比赛影响学习，反而会在比赛中开拓视野、提高自信心，促进自身在各学科取得优异成绩。”
我还得知，参加今年第二十四届计算机表演赛辽宁赛区来自大连的两名高中组选手，他们使用的比赛账号还是在小学时注册的，多年来的比赛经历和获得的荣誉，使他们更乐于比赛、享受比赛，并得到了家长和教师们的支持。
还有一位第十九届表演赛中辽宁赛区来自沈阳的选手，在全国总决赛中取得了初中组虚拟机器人项目的全国最高分，这激发了他在信息技术学科上的浓厚兴趣。考入高中后，他不仅成为手机编程领域的高手，还收到了多家IT企业的实习和就职邀请，现已升入理想高校深造。
学生活动对教师专业发展和课堂教学的影响
通过指导学生参加各类比赛，教师的专业化发展也得到了增强。教师自身的教学理念、信息素养、教育教学能力不断提升，在这个过程中实现了自我的持续成长和发展。
一位来自瓦房店的普通小学教师说：“学生们的成长是我最大的快乐。”他带领学生参加计算机表演赛前后共获得了40个全国奖项、5个全国冠军的辉煌战绩。和这位教师一样，许多教师都是在没有专业教材的指导下，在摸索中逐步成长，这其中的辛苦与付出可想而知。这些教师不仅在各类信息技术学科竞赛中成绩斐然，更是辽宁省信息技术学科的教学、教研、科研骨干，在省内外各类教学评比、教研活动、教材编制、试题命制等活动中，经常能看到他们的身影。
依托于网络的比赛活动，比赛时间相对宽松，对场地、时间的要求较低，更利于教师组织学生开展活动，如计算机表演赛的练习、初赛阶段持续时间较长，基本涵盖了一个学期。在大连、丹东、锦州等地，教师们根据表演赛的比赛内容，结合教材和课程标准编制了校本教材，在日常教学中应用，有效地补充了信息技术学科的教学内容。
2015年，大连市使用的新教材中增加了Scratch的内容，同年的第二十四届计算机表演赛也刚好设立了Scratch动画制作赛项，因此比赛受到了大连市广大师生的欢迎，比赛也为学科教学增加了新内容，输入了新血液。另外，随着智能手机等移动终端在学习和生活中的普及，越来越多的学生通过表演赛的手机应用开发赛项获得了新知识和新技能。
学生活动促进信息技术学科发展
随着互联网技术的发展和各类数字设备的普及，学生接触信息技术软硬件的机会越来越多，许多学生在课外已经获得了非常多的信息技术知识，这使我们清醒地认识到：信息技术教育不应该只进行单调的技术理论学习，更应强调信息技术的应用，加强与现实情境的联系，贴近生活实践活动，根据社会发展来学习信息技术。
信息技术学科的教学目的是培养学生的信息素养，通过各类学生比赛，启发学生的积极思维，激发学生的创新潜能，引导学生主动实践。作为普及型的赛事活动，中国儿童青少年威盛中国芯HTC计算机表演赛自2008年起在辽宁省开始组织，在各市县教研机构的积极组织和推动下，比赛引起了学生的广泛关注和积极参与。表演赛通过对学生活动的培训，改变了教师传统的教学观念，充分利用现代信息技术容量大、形象直观的特点，为课堂注入了新的血液和力量，达到了助力变革教学模式、提升教学质量的目的。
辽宁省信息技术教育发展与学生竞赛活动
近年来，辽宁省以教育强省为目标，采取一系列有效措施，大力推动全省教育信息化建设，不断提高现代信息技术在各教育领域的应用水平，实现了跨越式发展。尽管如此，辽宁省信息化教育发展水平与经济建设的快速发展和教育信息化发达省份相比仍有一定的差距。
随着农村中小学现代远程教育工程的开展，信息化教育、信息技术教育发展水平的不均衡状况已经有了很大的改善，但仍无法完全消除。而利用网络中的优质数字教育资源，有效开展教学活动、改进教学方法、提高教学质量是信息技术学科发展的方向。
信息技术学科的各类竞赛活动，在辽宁省有着广泛的开展基础，很多赛事已经连续举办多年，如全国青少年信息学奥林匹克竞赛、中小学电脑制作活动、全国中小学信息技术创新与实践活动、中国儿童青少年威盛中国芯HTC计算机表演赛等。
2014年起，辽宁省对高考加分制度做出了调整，这使得学生参加竞赛活动的功利性减小，很多学生对參加各类竞赛的热情有所减退，家长也不愿意学生浪费更多的时间在比赛中。这使得内容偏离课程标准、脱离学生兴趣的竞赛项目的参与度越来越低，以贴近课堂学习实践、与学生的兴趣紧密相连的竞赛项目则更容易普及。其中，中国儿童青少年威盛中国芯HTC计算机表演赛在威盛电子和HTC提供的最新IT技术支撑下，形式上实现了在线培训、在线交流、在线比赛，内容上包含了计算机网络基础和多媒体制作两个方面，既要求参赛者掌握扎实的计算机网络操作基本技能，也为有特殊才能的选手提供了充分展示自己的舞台。同时，手机应用开发、信息安全对抗等项目的引入，使赛事内容一直保持了前瞻性和实时性，各种先进的科技理念和社会热点元素贯穿比赛，贴近学生的学习和生活实践，更有利于这一赛事的开展。
通过赛事激发学生的学习动力，开拓学生的视野
兴趣是学生学习的动力，是学生积极主动地参与学习过程、进行自我教育的源泉，是使学生的思维始终处于积极状态的助推器。通过参加丰富多彩的比赛活动，学生感到情境有趣、知识有趣、活动有趣，很容易进入所学知识的情境中，激发求知欲，引发学习动机，促进思维发展。
我问一位多年指导选手参加计算机表演赛的教师，参加信息技术比赛会不会耽误其他科目的学习，影响学生的学习成绩，他说：“参加计算机比赛的同学无一不是品学兼优的好学生，他们聪明、勤奋，不但不会因为比赛影响学习，反而会在比赛中开拓视野、提高自信心，促进自身在各学科取得优异成绩。”
我还得知，参加今年第二十四届计算机表演赛辽宁赛区来自大连的两名高中组选手，他们使用的比赛账号还是在小学时注册的，多年来的比赛经历和获得的荣誉，使他们更乐于比赛、享受比赛，并得到了家长和教师们的支持。
还有一位第十九届表演赛中辽宁赛区来自沈阳的选手，在全国总决赛中取得了初中组虚拟机器人项目的全国最高分，这激发了他在信息技术学科上的浓厚兴趣。考入高中后，他不仅成为手机编程领域的高手，还收到了多家IT企业的实习和就职邀请，现已升入理想高校深造。
学生活动对教师专业发展和课堂教学的影响
通过指导学生参加各类比赛，教师的专业化发展也得到了增强。教师自身的教学理念、信息素养、教育教学能力不断提升，在这个过程中实现了自我的持续成长和发展。
一位来自瓦房店的普通小学教师说：“学生们的成长是我最大的快乐。”他带领学生参加计算机表演赛前后共获得了40个全国奖项、5个全国冠军的辉煌战绩。和这位教师一样，许多教师都是在没有专业教材的指导下，在摸索中逐步成长，这其中的辛苦与付出可想而知。这些教师不仅在各类信息技术学科竞赛中成绩斐然，更是辽宁省信息技术学科的教学、教研、科研骨干，在省内外各类教学评比、教研活动、教材编制、试题命制等活动中，经常能看到他们的身影。
依托于网络的比赛活动，比赛时间相对宽松，对场地、时间的要求较低，更利于教师组织学生开展活动，如计算机表演赛的练习、初赛阶段持续时间较长，基本涵盖了一个学期。在大连、丹东、锦州等地，教师们根据表演赛的比赛内容，结合教材和课程标准编制了校本教材，在日常教学中应用，有效地补充了信息技术学科的教学内容。
2015年，大连市使用的新教材中增加了Scratch的内容，同年的第二十四届计算机表演赛也刚好设立了Scratch动画制作赛项，因此比赛受到了大连市广大师生的欢迎，比赛也为学科教学增加了新内容，输入了新血液。另外，随着智能手机等移动终端在学习和生活中的普及，越来越多的学生通过表演赛的手机应用开发赛项获得了新知识和新技能。
学生活动促进信息技术学科发展
随着互联网技术的发展和各类数字设备的普及，学生接触信息技术软硬件的机会越来越多，许多学生在课外已经获得了非常多的信息技术知识，这使我们清醒地认识到：信息技术教育不应该只进行单调的技术理论学习，更应强调信息技术的应用，加强与现实情境的联系，贴近生活实践活动，根据社会发展来学习信息技术。
信息技术学科的教学目的是培养学生的信息素养，通过各类学生比赛，启发学生的积极思维，激发学生的创新潜能，引导学生主动实践。作为普及型的赛事活动，中国儿童青少年威盛中国芯HTC计算机表演赛自2008年起在辽宁省开始组织，在各市县教研机构的积极组织和推动下，比赛引起了学生的广泛关注和积极参与。表演赛通过对学生活动的培训，改变了教师传统的教学观念，充分利用现代信息技术容量大、形象直观的特点，为课堂注入了新的血液和力量，达到了助力变革教学模式、提升教学质量的目的。