【摘 要】
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“教育者是谁”的问题导向对教育者本质的追问。教育者由其灵魂及其美德所标志。灵魂意指人之为人的本质形式,是人的精神生成的现实性。“灵魂”概念蕴含人之为人的理性、意
【基金项目】
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国家社会科学基金“十三五”规划课题(BIA20163)的研究成果之一
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“教育者是谁”的问题导向对教育者本质的追问。教育者由其灵魂及其美德所标志。灵魂意指人之为人的本质形式,是人的精神生成的现实性。“灵魂”概念蕴含人之为人的理性、意志、情感、行动、技艺等精神特质及其建构方式。教育者的“灵魂”概念不同于“素养”“专业技能”等概念,它赋予“教育者”人学意义,是从人的内在性品质而指称教育者。教育者的灵魂由自身的教育美德所表征。教育者的理智美德、情感美德、伦理美德、技艺美德四个部分构成相互协同的美德整体,既表现了灵魂品质的卓越,又是教育行动实现善好的构成性条件。教育美德通过教育者的主
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