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摘要：随着新课程改革的不断深入与发展，在新课程理念的指引下，要在初中英语教学中使用具有现代教育特色的教学手段，以激发学生的学习兴趣为前提，帮助教师提高教学效率，提升学生的英语思维与应用能力。目前的初中教学，的确需要注入新的生命力来改变教学成效不高的窘境。针对这种情况，多媒体系统就是一项既具有现代教育特色，同时能高效完成教学任务的教学辅助工具。通过这项具有科技水平的手段，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
关键词：初中英语；多媒体系统；有效教学
随着时代的进步，科技水平迎来了巨大的飞跃，它的成果散布在生活的每个角落，就教育教学领域而言，多媒体系统技术的不断完善给初中英语教学带来了无限的可能。这样现代化的教学手段在实际教学中能发挥更大的优势，并且革新了传统的授课方式，体现了新课改的特点，同时还能极大地促进学生的学习兴趣。初中英语的教学不仅仅是满足于让学生学习一门新的语言，更是在教学中对于学生英语思维和综合能力培养，对学生今后工作和生活有非常重要的意义。然而目前初中英语教学成效较低，要实现这些目标比较困难，那么笔者将针对初中英语教学，浅谈多媒体系统的运用。
一、为什么要在教学中运用多媒体
1、降低教学难度。初中階段是学生知识水平与学习能力急速增长的阶段，在教学中对这一块能力的培养也特别突出，于是在初中英语教学中难免有一些比较抽象、难以理解的知识点。但是在传统的教学课堂上，教学可以使用的教学辅助工具有限，对难点知识很难有成效性的突破，致使学生的学习兴趣受到打压，学习效率也随之降低。而随着多媒体系统的引进，教师可以利用其将那些理解起来有困难的知识点进行直观形象的展示，帮助学生理解，从而降低了学习难度，有助于学生重新燃起学习兴趣，以便教师在之后的教学中取得更好地成效。
2、革新教学方式。在以往的课堂上，教师总占据着课堂的主导，并且偏重于对知识的灌输，而忽略了对学生综合能力的培养。在这样的情况下，学生知识被动地吸收知识，长期处于这样一个紧张压抑的环境，使得学生的学习兴趣不能有效激发，非常不利于学生的英语思维与综合能力的培养。而在教学中使用多媒体系统就实现了对这种古板的教学方式的革新，不再利用填鸭式教学方法，积极进行课堂互动，并使学生成为课堂的主题，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣。
二、怎样在教学中运用好多媒体
1、提升学生自主学习能力。在新课程改革的教学大纲里，明确提出要在教学中培养学生的自主学习、自主探索能力。那么在今后的教学中教师可以根據实际的教学情况与学生的学习特点，不断完善教学方法，充分调动学生的学习积极性，并利用多媒体系统结合课内课外资源，借助多媒体系统强大放映功能，激发学生的学习兴趣，在教学中促进学生自主学习能力的培养，更是对初中英语的持续发展有极大的积极作用。初中生往往对于与自身生活有关的话题比较感兴趣，那么教师可以借助多媒体系统放映相关主题的宣传片，从而引出一个话题，再通过积极引导，使学生用英语流利地表达自己的观点。举一个简单的例子，在有一单元是对“李云迪的童年”进行教学，那么教师可以就引出“童年”这一话题，然后让学生分成小组，自主探索、自主学习，搜集资料再通过整理、总结，最后进行汇报。在这样的过程中让学生自己挖掘知识，从多个渠道获取有用知识，培养学生的自主学习能力。
2、丰富教学内容。目前使用的教材都是好几年进行一次编写，而随着新课程改革的不断深入，对于教学的要求总是在跟随着时代进步的脚步进行更新，使得教材上的教学内容已经难以满足学生的学习需求。并且在每个时代都具有不同的时事教学材料，如果总是使用陈旧的教学材料，将会对学生的学习兴趣与学习能力的培养造成不利的影响。所以在教师在初中英语的教学中，要适时适度地引进课外的教学内容，扩展学生的知识面，激发学习兴趣。多媒体系统能够与互联网进行直接连接，为教学内容的引入带来了极大的方便。例如G20峰会每年都会举办一次，每次会议期间都会诞生众多为社会发展带来积极意义的话题，那么教师可以在课堂上引出话题让学生进行思考，再对相关观点进行表达，或者还可以举行辩论赛，教师利用辩论赛可以培养学生的英语思维与运用能力，并且结合时事的教学能够使学生更适应时代的发展。
3、凸显学生主体地位。笔者在前文有提到，在传统的教学中，学生总是处于被动学习的状态，学生若是需要被老师牵着鼻子走，这对于激发学生的学习兴趣与培养学生的自主学习能力是非常不利的。而作为正确的教学方法，那就是让学生成为课堂的主体与核心，将学习的主动权交还给学生，让学生做自己的主人。毕竟学生是最了解自己的情况，知道自己的不足之处与闪光点，能够根据自身的实际情况进行针对性的学习，实现个人的全面发展。比如，微课教学就是多媒体系统的一个衍生产物，教师可以设计微课视频，在课堂上进行放映，不需要教师苦口婆心的教学，学生只需要通过观看视频来学习教学大纲内的教学内容，并且通过观看视频总结笔记有利于学生英语逻辑思维的养成，还锻炼了学生的听力。这样的教学方式不单单把学习的主动权交给了学生，还减轻了教师的工作任务。
三、结语
以上是笔者的浅薄见解，总而言之，将多媒体系统应用在初中英语教学中，能够改变当前教学成效不高的窘境，同时还能够使得现代教育在实际教学经验的帮助下不断的进步。因为理论的进步总是需要实践作为其基础，只有在实践的基础上，理论才能够不断的吸收有营养的“物质”、才能够不断的发展和状态。所以，多媒体的运用既是现代教育发展的要求，也是促进现代教育发展的必然选择。
参考文献
[1] 文丽.多媒体技术在初中英语教学中的应用[J].中国科教创新导刊，2009（05）.
[2] 加雄.多媒体技术在初中英语教学中的应用[J].陕西教育，2010，（10）.
关键词：初中英语；多媒体系统；有效教学
随着时代的进步，科技水平迎来了巨大的飞跃，它的成果散布在生活的每个角落，就教育教学领域而言，多媒体系统技术的不断完善给初中英语教学带来了无限的可能。这样现代化的教学手段在实际教学中能发挥更大的优势，并且革新了传统的授课方式，体现了新课改的特点，同时还能极大地促进学生的学习兴趣。初中英语的教学不仅仅是满足于让学生学习一门新的语言，更是在教学中对于学生英语思维和综合能力培养，对学生今后工作和生活有非常重要的意义。然而目前初中英语教学成效较低，要实现这些目标比较困难，那么笔者将针对初中英语教学，浅谈多媒体系统的运用。
一、为什么要在教学中运用多媒体
1、降低教学难度。初中階段是学生知识水平与学习能力急速增长的阶段，在教学中对这一块能力的培养也特别突出，于是在初中英语教学中难免有一些比较抽象、难以理解的知识点。但是在传统的教学课堂上，教学可以使用的教学辅助工具有限，对难点知识很难有成效性的突破，致使学生的学习兴趣受到打压，学习效率也随之降低。而随着多媒体系统的引进，教师可以利用其将那些理解起来有困难的知识点进行直观形象的展示，帮助学生理解，从而降低了学习难度，有助于学生重新燃起学习兴趣，以便教师在之后的教学中取得更好地成效。
2、革新教学方式。在以往的课堂上，教师总占据着课堂的主导，并且偏重于对知识的灌输，而忽略了对学生综合能力的培养。在这样的情况下，学生知识被动地吸收知识，长期处于这样一个紧张压抑的环境，使得学生的学习兴趣不能有效激发，非常不利于学生的英语思维与综合能力的培养。而在教学中使用多媒体系统就实现了对这种古板的教学方式的革新，不再利用填鸭式教学方法，积极进行课堂互动，并使学生成为课堂的主题，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣。
二、怎样在教学中运用好多媒体
1、提升学生自主学习能力。在新课程改革的教学大纲里，明确提出要在教学中培养学生的自主学习、自主探索能力。那么在今后的教学中教师可以根據实际的教学情况与学生的学习特点，不断完善教学方法，充分调动学生的学习积极性，并利用多媒体系统结合课内课外资源，借助多媒体系统强大放映功能，激发学生的学习兴趣，在教学中促进学生自主学习能力的培养，更是对初中英语的持续发展有极大的积极作用。初中生往往对于与自身生活有关的话题比较感兴趣，那么教师可以借助多媒体系统放映相关主题的宣传片，从而引出一个话题，再通过积极引导，使学生用英语流利地表达自己的观点。举一个简单的例子，在有一单元是对“李云迪的童年”进行教学，那么教师可以就引出“童年”这一话题，然后让学生分成小组，自主探索、自主学习，搜集资料再通过整理、总结，最后进行汇报。在这样的过程中让学生自己挖掘知识，从多个渠道获取有用知识，培养学生的自主学习能力。
2、丰富教学内容。目前使用的教材都是好几年进行一次编写，而随着新课程改革的不断深入，对于教学的要求总是在跟随着时代进步的脚步进行更新，使得教材上的教学内容已经难以满足学生的学习需求。并且在每个时代都具有不同的时事教学材料，如果总是使用陈旧的教学材料，将会对学生的学习兴趣与学习能力的培养造成不利的影响。所以在教师在初中英语的教学中，要适时适度地引进课外的教学内容，扩展学生的知识面，激发学习兴趣。多媒体系统能够与互联网进行直接连接，为教学内容的引入带来了极大的方便。例如G20峰会每年都会举办一次，每次会议期间都会诞生众多为社会发展带来积极意义的话题，那么教师可以在课堂上引出话题让学生进行思考，再对相关观点进行表达，或者还可以举行辩论赛，教师利用辩论赛可以培养学生的英语思维与运用能力，并且结合时事的教学能够使学生更适应时代的发展。
3、凸显学生主体地位。笔者在前文有提到，在传统的教学中，学生总是处于被动学习的状态，学生若是需要被老师牵着鼻子走，这对于激发学生的学习兴趣与培养学生的自主学习能力是非常不利的。而作为正确的教学方法，那就是让学生成为课堂的主体与核心，将学习的主动权交还给学生，让学生做自己的主人。毕竟学生是最了解自己的情况，知道自己的不足之处与闪光点，能够根据自身的实际情况进行针对性的学习，实现个人的全面发展。比如，微课教学就是多媒体系统的一个衍生产物，教师可以设计微课视频，在课堂上进行放映，不需要教师苦口婆心的教学，学生只需要通过观看视频来学习教学大纲内的教学内容，并且通过观看视频总结笔记有利于学生英语逻辑思维的养成，还锻炼了学生的听力。这样的教学方式不单单把学习的主动权交给了学生，还减轻了教师的工作任务。
三、结语
以上是笔者的浅薄见解，总而言之，将多媒体系统应用在初中英语教学中，能够改变当前教学成效不高的窘境，同时还能够使得现代教育在实际教学经验的帮助下不断的进步。因为理论的进步总是需要实践作为其基础，只有在实践的基础上，理论才能够不断的吸收有营养的“物质”、才能够不断的发展和状态。所以，多媒体的运用既是现代教育发展的要求，也是促进现代教育发展的必然选择。
参考文献
[1] 文丽.多媒体技术在初中英语教学中的应用[J].中国科教创新导刊，2009（05）.
[2] 加雄.多媒体技术在初中英语教学中的应用[J].陕西教育，2010，（10）.