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<正>随着课程改革的深入,“自主探究”逐渐成为课堂教学的亮点,为广大教师所倡导和运用,但在具体操作的过程中,却出现了诸多“不良症状”。
给自主探究的“不良症状”把脉开方——小学数学教学案例评述
【摘 要】
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<正>随着课程改革的深入,“自主探究”逐渐成为课堂教学的亮点,为广大教师所倡导和运用,但在具体操作的过程中,却出现了诸多“不良症状”。
【机 构】
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连江县明智学校
【出 处】
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基础教育研究
【发表日期】
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2007年06期
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