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数学历来被人们誉为“锻炼思维的体操”,数学教学的主要目的是帮助学生通过数学学会思维。问题是思维的“引擎”,没有价值的问题,难以生发优质的思维。因此,数学课堂教学设计应从问题开始,通过有序的“问题串”,营造积极的“思维场”,提升学生的“学习力”。现以人教版五年级上册《掷一掷》一课为例,谈数学问题的提炼与设计。