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词汇策略认识不足与运用不当是造成中学生词汇学习效果不佳的重要原因．该阶段是自主学习及认知能力发展的关键时期，有效培养中学生认知策略具有重要意义。听觉编码、构词法、形象视觉编码、分类联想、上下文猜词等高级认知策略除了共有认知主义理论基础外，各自还有其他相关理论支持，这些理论详细阐释了各编码策略的发展机制，为学习者和教育研究者们提供了理论指导，可以丰富实践经验。