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“错误”是伴随着学生一起成长的，教师在教学中要以发现的眼光来对待学生们在学习中的错误．
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数学教学中“纠错”分析
【摘 要】
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“错误”是伴随着学生一起成长的，教师在教学中要以发现的眼光来对待学生们在学习中的错误． 主要错误类型分析 1. 概念不清而产生的理解错误 学生在解题过程中所出现的由于对概念、规律的内容认识不清或不能正确理解它们的确切含义而产生的一些错误就是概念性错误． 例：在函数y=x3-8x的图像上，其切线的倾斜角小于的点中，坐标为整数的点的个数是（） A. 3B. 2C. 1D. 0 错解如下：因
【出 处】
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师道·教研
【发表日期】
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2011年5期
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