在昨天下午的政史地教研组活动中，同事们谈古论今、说东道西。今天回想起来，几位教师的话语虽然朴实，但不失真诚，发人深思。一位年轻教师说：“其实，对思想品德课教师而言，不能仅看学生的分数，还要教会学生做人，我们应该要有木匠的眼睛。”这句话让我沉思良久。
　　 传统的木匠，尤其是技艺精良的木匠，着实让人佩服。他们可以根据树木本身的材质特点、形状、长短、粗细，制作出各种家具、炊具、农具等，让这些木料绝不屈材。也就是说，在木匠的眼中，所有的木料都不是废料，都是可“做”之“材”。
　　 因此，我们教师也应该向木匠们学习，要有一双识“珍珠”之慧眼。在教师的眼中，孩子们不应该有优劣之分、好坏之别。通过我们的发现、我们的努力、我们的坚持、我们的教育，让孩子们呈现最精彩的自己，成就最完美的人生。
　　 转念一想，对教育而言，我们仅仅拥有一双“木匠”的眼睛，还是不够的。毕竟，教育工作不同于做木工活，教师也不同于木匠。木匠的工作客体是静态的木料，教师的教育对象是动态的学生，他们每时每刻都在发生着变化；木匠的经验可以受用终生，教师对学生的教育不可复制；木匠眼中只有黑白两色、两点成线，教师眼中应该五彩缤纷、异彩纷呈。
　　 如果我们仅拥有“木匠”的眼睛，那我们就是“教书匠”。但教师应该更具有创造力，我们还应向根雕艺术家们学习。根雕艺术家也做木料的工作，但明显“技”高一筹。他们不是根据材质的特点进行简单制作，而是根据材质的发展趋势进行创造。根雕艺术让世人赞叹，就因为艺术家们眼中沒有“朽木”，他们善于发现、善于想象、善于雕琢。
　　 “生活不是沒有美,而是缺少发现美的眼睛。”对教育而言，孩子们不是沒有优点，而是我们缺少发现优点的眼睛；孩子们不是沒有前途，而是我们缺少帮助孩子找到发展方向的眼睛。
　　 教师不是木匠，他需要的不仅仅是一双木匠的眼睛，更应有一双根雕艺术家的眼睛。