摘要：初中数学教学对于提高学生的逻辑思维能力，全面提升学生的综合素质具有重要意义.本文基于对初中数学课堂教学现状进行分析和探索实践的基础之上，提出了旨在提高初中数学课堂教学质量并能让学生有效接受的学习方式的教学方法探讨，以便能为同行提出借鉴.
　　关键词：初中数学；课堂教学；课堂质量
　　一、初中数学课堂教学现状分析
　　1.学生自学能力不强，主动学习数学知识的意识淡薄
　　很多学生在学习数学的过程中由于没有受到正确的指引导致他们缺乏学习数学的兴趣和热情.尤其是有些数学基础不好的学生，他们缺乏自信心，认为数学就是一面高不可攀的悬崖峭壁.由于缺乏自信心和相应的辅导，他们的自学能力较差，在数学学习中处于被动地位.此外，还有相当一部分学生抱着消极的学习态度，课堂上无所事事，不理会教师的教学和引导，只求答案而忽视了学习方法和解题技巧的积累.
　　2.教师教学方式陈旧，课堂枯燥乏味
　　教师的教学方式和语言风格很大程度上决定了数学课堂的质量.然而很多教学依然存在传统教学模式的误区，采用陈旧的教学方法，不注重与学生的互动，只是一味地讲解板书，语言枯燥无趣，无法调动学生的学习积极性.
　　3.学生陷于题海中，负担较重
　　我国初中教学存在的很大通病就是绝大多数的学校采用题海战术，每周一小考，每月一大考，学生不仅陷入枯燥无味的重复做题中还背负了很大的压力.频繁的考试给学生带来了无形的压力，促使他们产生厌学的情绪，这给数学教育工作带来了更大的困扰.
　　二、初中数学课堂教学的理论分析
　　教学实践论认为，实践在教育教学中占第一位，实践是检验认识是否正确的唯一标准.学生的学习过程就是一个认识的过程，因此，他们的学习活动同样少不了实践.在数学课堂教学中，教师应当创造能够吸引学生兴趣的语境，让学生主动参与到教学实践当中，并将所学的知识应用到实际问题的解决上.同时，教学实践论还认为，学生在教学中应处于主体地位，教师处于引导地位.教师应致力营造一个学生独立发展的空间，由他们主导学习，而不是一味地聆听教师的教诲和指导.将这一理论应用到初中课堂教学中，教学方法的改革就必须着重于激励学生参与课堂并使学生有效接受.
　　三、初中数学课堂教学改革策略探讨
　　1.激发学生学习数学的兴趣，建立合作学习小组
　　兴趣是最好的教师.这就要求教师应该善于创造提问的语境，采用生动的案例引入课题.比如，教师在讲解直线和圆的位置关系时，可以用太阳升落地平线的例子来引入.教师可以分别用太阳还没有完全升起、太阳正好离开地平面、以及太阳完全离开地平面这三个状况来向学生提问地平线与太阳的关系，鼓励学生展开讨论，从而引出直线与圆相切、相交、相离的位置关系课题.此外，为了帮助学生建立学习数学的自信心，还可以将数学较好的学生与稍差的学生交叉组合成学习小组，鼓励他们相互帮助，相互探讨，共同进步.
　　2.采用灵活的教学模式，营造幽默、愉快的课堂氛围
　　生动灵活的教学方法和风趣幽默的教学语言在数学课堂教学中能够起到调动学生学习兴趣和积极性的重要作用，还可以充分集中学生的注意力，提高学习效率.教师应改变传统的教学观念，认识到学生参与课堂的重要性，通过提问或者有趣的话题使教师与学生产生互动.例如，在讲解如何证明两个三角形相似的课题时，可以鼓励学生展开讨论，各自提出自己的看法并证明出来.然后再让学生将刚才的证明过程总结成定理.在这一学习过程中，学生的认知由浅至深，从起初的感性认识到理性认识，最后总结出一个定理，加深了学生的印象.同时，教师还可以借助多媒体设备，通过播放动画或者视频的形式来引入课题，活跃课堂气氛.
　　3.避免题海战术，将数学知识运用到实践中
　　重复过多的习题只会让学生对数学产生恐惧，认为数学习题索然无味，并逐渐失去学习的兴趣和创造力.因此，在初中数学课堂教学中，教师应当在自己做题的过程中总结出具有典型代表的题目，选用适合不学生习阶段、立意新颖、与实际关联密切的习题.除了精选习题外，教师还应该引导学生将数学知识运用到生活中，使他们知道数学在现实生活中的应用价值.例如，教师在教学完统计之后引导学生分组将学生对数学、语文、英语三门功课的爱好进行调查，并制成统计表格.通过实践分析，再让他们提出如何提高学生的学习兴趣的管理方法.
　　总之，
　　提高初中数学课堂教学质量的关键在于激发学生学习数学的兴趣.因此，我们在进行初中数学课堂教学方法改革时应当结合学生的需求，激发学生的学习兴趣，引导他们
　　运用数学知识解决实际问题，从而使他们认识到数学的实用价值.
　　参考文献：
　　[1]周利. 新课程背景下中学生在数学课堂教学中需求的研究[J]. 硅谷，2009（16）.
　　[5]朱飞. 在新课标下如何进行数学课堂教学[J]. 宿州教育学院学报，2009（3）.