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因特殊的自然、历史、社会等原因,我国部分民族地区教育发展滞后。近年来国家相继制定和实施了系列旨在促进民族地区教育优先发展的政策。本文从教育政策学视角,运用价值分析法对该政策从主体需要、客体属性及实践过程三个范畴进行分析,找出其存在的问题与成因,在此基础上提出建议,以期更好地实行该政策。
我国民族教育优先发展政策的价值分析
【摘 要】
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因特殊的自然、历史、社会等原因,我国部分民族地区教育发展滞后。近年来国家相继制定和实施了系列旨在促进民族地区教育优先发展的政策。本文从教育政策学视角,运用价值分析
【机 构】
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西南大学教育学部
【出 处】
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重庆第二师范学院学报
【发表日期】
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2015年04期
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