【摘 要】
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南京市滨江幼儿园地处长江之滨、幕燕风光带,闻名遐迩的长江大桥近在眼前,是儿童行走中目光所及的地标性建筑.《3～6岁儿童学习与发展指南》指出:“运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感.”换言之,想要培养一个由自发小爱到自觉大爱的“小公民”,就要积极建立儿童与周边资源环境之间共享共生、互融互动的关系.如何使城市公共资源与儿童生活紧密关联?如何让儿童在与公共资源互动关系中获得成长?本文以“我家门前一座桥”项目活动为例,探讨儿童与自然和社会资源的共生教育,以寓行寓美、融景融情的主题活动来促进
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南京市滨江幼儿园地处长江之滨、幕燕风光带,闻名遐迩的长江大桥近在眼前,是儿童行走中目光所及的地标性建筑.《3～6岁儿童学习与发展指南》指出:“运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感.”换言之,想要培养一个由自发小爱到自觉大爱的“小公民”,就要积极建立儿童与周边资源环境之间共享共生、互融互动的关系.如何使城市公共资源与儿童生活紧密关联?如何让儿童在与公共资源互动关系中获得成长?本文以“我家门前一座桥”项目活动为例,探讨儿童与自然和社会资源的共生教育,以寓行寓美、融景融情的主题活动来促进儿童公民意识螺旋式上升,阶梯性成长.
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