【摘 要】
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新课程改革多年,各种实验异彩纷呈,在形式上的创新让人目不暇接.教师们在追求创新的时候,追求形式纷繁、高密度、大容量的课堂,长此以往师生出现了疲态.语文课堂教学应该尊重学习原本的面目、真实的生态,把学习的时间和空间还给学生,让学生有真正的学习过程,让学习真实地发生,才能建设开放而又有活力的课堂.原生态语文课堂教学“原生态”强调课堂状态的真实、自然,追求教学过程动态的和谐.在进行语文教学的时候我们要从学情和语文人文性与工具性相统一的特点出发,尊重学生学习个体的差异性,因材施教,因地制宜,相机而动,及时调整自己
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新课程改革多年,各种实验异彩纷呈,在形式上的创新让人目不暇接.教师们在追求创新的时候,追求形式纷繁、高密度、大容量的课堂,长此以往师生出现了疲态.语文课堂教学应该尊重学习原本的面目、真实的生态,把学习的时间和空间还给学生,让学生有真正的学习过程,让学习真实地发生,才能建设开放而又有活力的课堂.原生态语文课堂教学“原生态”强调课堂状态的真实、自然,追求教学过程动态的和谐.在进行语文教学的时候我们要从学情和语文人文性与工具性相统一的特点出发,尊重学生学习个体的差异性,因材施教,因地制宜,相机而动,及时调整自己的课堂教学的内容和策略,用中有法,用中求活,灵活地推动课堂学习的生成,求真、务实,还语文的本色.
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