新形势下医疗投诉的原因及管理办法

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医疗投诉管理是医院管理的重要环节,专业化、规范化、制度化地做好医疗投诉管理可以有效缓解医患矛盾,构建和谐医患关系,提高患者对医疗服务的满意度.该文分析了新形势下医疗投诉的原因,并从思想觉悟、法律法规、医疗水平和服务质量、语言艺术修养、制度规范、督导检查、收费标准以及分级管理等角度提出了几点管理办法,旨在为医院一线工作提供理论指导,促进医疗投诉的妥善、到位解决,构建和谐的医患关系,推动医疗卫生事业的健康持续发展,为构建和谐社会贡献力量.
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目的 研究“分组PBL”在腰椎间盘突出症单病种临床教学中的应用效果.方法 选择2017年10月—2019年8月到该院实习的60名学生作为该次研究对象,随机分为研究组与对照组,每组30名.对照组给予常规教学模式,研究组给予分组PBL教学模式,对比两组学生考试成绩、教学满意度.结果 研究组学生考试成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组学生对教学方式满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 分组PBL在腰椎间盘突出症单病种临床教学当中应用有明显优势,可以提高学生的综合能力,更符
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目的 分析可视化技术应用于临床麻醉教学后对麻醉工作和教学工作安全性的影响.方法 选取2020年10月—2021年10月于该院实习的50名学生为观察对象,根据教学方法不同分为观察组、对照组.对照组学生接受常规教学方法,观察组学生接受可视化技术教学方法,分析对麻醉工作和教学安全性的影响.结果 观察组理论考核成绩较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05).观察组实践操作完成时间较对照组短,差异有统计学意义(P<0.05).观察组并发症发生率低于对照组,对教学认可度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).
目的 探讨采用以问题为导向教学方法在心血管内科临床见习中的应用效果.方法 选取2019年1月—2021年3月接收的50名心血管内科实习生进行教学研究,分为常规组(选传统以授课为基础方式完成教学)和研究组(以问题为导向方式完成教学),各25名.比较两组心血管内科实习生教学满意度评分、实习成绩.结果 研究组教学满意度评分均高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组实习成绩评分均高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 以问题为导向教学方法有效应用,可显著提高实习生在兴趣、师生互动、知识掌握
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