巧拓展 重整合——小学语文“读写”融合教学策略研究

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语文不仅是一门科目,还是人与人之间沟通交流的工具。传统的小学语文教学通常没有重视学生的发展规律,教师大多零散式讲解知识点,不注重新旧知识点之间的串联,这就导致学生不能很好地运用基础知识。尤其是在读写教学时,部分教师没有有效地将读和写两者结合起来,导致学生阅读量不够或是阅读量虽够但不能灵活运用词汇,最终没有达到应有的教学效果。基于此,教师要不断整合教学资源,构建高效的小学语文课堂,提升学生读写能力。
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