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摘要：随着国家对高职教育的重视，高等职业院校不断增加，高职院校学生思想动态呈现多样化趋势，加强对学生思想政治教育研究的重要性和紧迫性就更加突显出来。在对学生的思想状况和成因分析的基础上，本文进行了积极的思考和探究，并提出了相应的对策和建议。
关键词：高职学生；思想政治教育；探究
G711
随着经济全球化的迅速发展及社会主义市场经济体制的不断深入，人们的世界观、价值观和人生观发生了很大的变化。面对新的背景和形势，如何提高高职院校思想政治教育的时效性是高职院校所面临的一个重要问题。因此，我们要研究其原因，寻找解决的方法，切实加强高职院校的思想政治教育。
一、高职院校学生思想动态的现状及原因分析
1.思想政治状况的多样性与功利性
我国目前设置的各类高职院校招生情况比较复杂，有普通的高中毕业生，又有来自中等职业教育的技校毕业生，还有来自社会的成人学生。由于生源的多样性，导致其思想政治状况的多样性。从平常的思想政治理论课教学中不难发现，学生的思想政治认识呈现多样性，比较分散，不集中。学生参与政治热情不高，主动性不强。在参与政治的价值取向上，相当部分的高职大学生具有明显的功利性。根据有关的访谈调查了解，有一部分的学生党员承认，入党是为了毕业找个好工作，是个人发展的需要。高职大学生思想政治状况的多样性与功利性，使高职大学生的思想政治教育比普通高校的思想政治教育难度要大。
2.价值取向的实惠性与就业观念的稳定性
大多数高职学生能够根据高职教育的培养目标确定自己的价值取向，这一点在他们高职阶段的整个学习过程中始终比较突出。主要表现在专业课的学习上相对比较用功，辅修课的选择更重视实用性，特别看重实践环节、实训过程的岗位技能操作，而对“务虚”的思想政治理论课大多不感兴趣。这从一个侧面反映了高职大学生价值取向的实惠性。正是由于高职教育培养目标上的技术应用性和能力本位性，所以在基本知识教学上一般“够用”即可，不强调知识的系统性。这样，高职大学生的综合素质较之普通高校大学生的综合素质要低，适应多个岗位的能力要差，“跳槽”资本相对不足，因此多数大学生的就业观念比较稳定，希望能成为所学专业岗位上的技术工作人员。高职大学生的这一特点要求高职教育在教学过程的各个环节都要注重学生职业道德的养成。
3.心理上的自卑性与突出的社会性
高职大学生的主体是普通高中毕业生，高考成绩远远低于普通高校大学生。因此，在一些人眼里，高职生就是落榜生，高职教育就是低层次教育。如何帮助高职大学生认清自我，树立自信，是高职思想政治教育工作者必须面对的现实问题。高职院校当中的成人学生不同于普通高中毕业生，他们有的有过工作经历，有的甚至已经成家，一般都有一定的社会经验。当重新回到学校时特别容易把社会上的不良风气带进校园，对普通高中毕业生造成负面影响。
二、加强高职院校大学生思想政治教育的对策
1.转变思想观念，坚持育人为本的教育理念
高职院校承担着培养中国特色社会主义建设事业高技能、应用型人才的重任，要用中国特色社会主义理论体系武装青年学生的头脑，坚持育人为本，德育为先。网络教育的普及使学生接受知识的形式由原先单一的课堂教学向全方位的社会教育转变，学生的辨别能力受到极大的考验，要求学生具备一定的思想品质修养和法律意识等。另外，大学生的价值取向和就业选择等观念也发生重大变化，随之而来就需要进一步转变思想观念，要把握学生的思想特点做好思想政治教育工作，從而促使学生在良好的道德情操的基础上服务社会。要树立全员、全面、全程育人的氛围，形成教育合力，切实增强教书育人、管理育人、服务育人和环境育人的实效性。
2.强化实践实习环节中的职业道德教育
要充分利用教学过程中的各种实践实习环节，精心设计、认真组织、分工合作，对学生进行职业道德教育。在实践实习过程中，一方面对学生进行职业行为训练，通过指导、实践、评价和体验互动完成职业行为的养成；另一方面对学生进行职业意识培养，通过企业管理人员、职工和指导老师的言传身教、潜移默化，传授知识、技能和职业道德，使学生倾注对职业的忠诚与热爱，培养学生对工作认真负责的职业精神，为将来走向社会打好基础。
3.开展心理健康教育，培养学生良好的心理素质
健康的心理是人才素质的重要方面，是大学生正常学习、生活、交往的前提基础。思想政治教育要与心理教育紧密结合起来，针对高职学生心理特点，开展心理健康教育，培养学生良好的心理素质。如前所述，高职学生普遍存在自卑心理，对自己的发展前途感到悲观失望。对此，在新生入学初就应对其进行高职院校基本常识教育，使学生了解高职教育的培养目标、服务面向、发展趋势等，让学生明白，社会发展需要不同层次的人才，并且需要大量的技术应用型人才。即有毕业证书，同时又获得一种或几种以上职业技能证书的“双证书”的毕业生更受用人单位欢迎。引导学生正确认识自己，看到自身的优势，树立自信心。高职院校也应开设心理咨询中心，配备专职或兼职心理咨询教师，建立学生心理档案，及时发现问题及时解决。同时，还应按照国家教委规定，开设心理健康教育课程，使学生掌握心理健康知识，增强心理调适能力和抗挫折能力，以健康的心态去面对社会各种竞争。
4.利用网络，创新教育方法
随着网络的发展，信息技术不断进步，网络时代不可逆转，虽然网络有必定弊端，但只要我们正确的认识网络，就能有效地规避其不利影响，所以高职院校要给学生加以网络的正确引导，趋利避害，充分利用网络来开展思想政治教育工作。首先，可以在学校的网页上，全面介绍、宣传思想政治教育工作的内容或相关活动。其次，在学校网页上设立意见箱，广泛汲取师生对改善思想政治教育工作的建议。最后，建立网络交流平台，例如，思想政治教育工作QQ群，思想政治教育论坛等，将课堂教学引申到学生生活中去，帮助教师及时的了解学生的思想动态。
三、结束语
思想政治素质是个人从事社会政治活动所必需的基本条件和基本品质，也是学生综合能力的表现。高职高专院校不仅仅要着眼于学生知识的积累和技能的掌握，更要着眼于作为个体人的全面发展所具备的各种素质，将眼光放在培养“全才”和“通才”的基础课程――思想政治教育上来。全面提高大学生的思想政治素质，事关祖国的未来和民族的希望，高职高专院校一定要把增强思想政治教育的时效性作为重中之重的工作。
参考文献：
[1]康秀云.论十年来大学生思想政治教育的方法创新[J].思想理论教育导刊，2012.8.
[2]韩咏梅.提高高职院校“两课”教学质量之我见[J].辽宁高职学报，2011（4）.
[3]付文科.探析高职院校思想政治理论课教学的几个问题[J].中国校外教育，2008（3）.
关键词：高职学生；思想政治教育；探究
G711
随着经济全球化的迅速发展及社会主义市场经济体制的不断深入，人们的世界观、价值观和人生观发生了很大的变化。面对新的背景和形势，如何提高高职院校思想政治教育的时效性是高职院校所面临的一个重要问题。因此，我们要研究其原因，寻找解决的方法，切实加强高职院校的思想政治教育。
一、高职院校学生思想动态的现状及原因分析
1.思想政治状况的多样性与功利性
我国目前设置的各类高职院校招生情况比较复杂，有普通的高中毕业生，又有来自中等职业教育的技校毕业生，还有来自社会的成人学生。由于生源的多样性，导致其思想政治状况的多样性。从平常的思想政治理论课教学中不难发现，学生的思想政治认识呈现多样性，比较分散，不集中。学生参与政治热情不高，主动性不强。在参与政治的价值取向上，相当部分的高职大学生具有明显的功利性。根据有关的访谈调查了解，有一部分的学生党员承认，入党是为了毕业找个好工作，是个人发展的需要。高职大学生思想政治状况的多样性与功利性，使高职大学生的思想政治教育比普通高校的思想政治教育难度要大。
2.价值取向的实惠性与就业观念的稳定性
大多数高职学生能够根据高职教育的培养目标确定自己的价值取向，这一点在他们高职阶段的整个学习过程中始终比较突出。主要表现在专业课的学习上相对比较用功，辅修课的选择更重视实用性，特别看重实践环节、实训过程的岗位技能操作，而对“务虚”的思想政治理论课大多不感兴趣。这从一个侧面反映了高职大学生价值取向的实惠性。正是由于高职教育培养目标上的技术应用性和能力本位性，所以在基本知识教学上一般“够用”即可，不强调知识的系统性。这样，高职大学生的综合素质较之普通高校大学生的综合素质要低，适应多个岗位的能力要差，“跳槽”资本相对不足，因此多数大学生的就业观念比较稳定，希望能成为所学专业岗位上的技术工作人员。高职大学生的这一特点要求高职教育在教学过程的各个环节都要注重学生职业道德的养成。
3.心理上的自卑性与突出的社会性
高职大学生的主体是普通高中毕业生，高考成绩远远低于普通高校大学生。因此，在一些人眼里，高职生就是落榜生，高职教育就是低层次教育。如何帮助高职大学生认清自我，树立自信，是高职思想政治教育工作者必须面对的现实问题。高职院校当中的成人学生不同于普通高中毕业生，他们有的有过工作经历，有的甚至已经成家，一般都有一定的社会经验。当重新回到学校时特别容易把社会上的不良风气带进校园，对普通高中毕业生造成负面影响。
二、加强高职院校大学生思想政治教育的对策
1.转变思想观念，坚持育人为本的教育理念
高职院校承担着培养中国特色社会主义建设事业高技能、应用型人才的重任，要用中国特色社会主义理论体系武装青年学生的头脑，坚持育人为本，德育为先。网络教育的普及使学生接受知识的形式由原先单一的课堂教学向全方位的社会教育转变，学生的辨别能力受到极大的考验，要求学生具备一定的思想品质修养和法律意识等。另外，大学生的价值取向和就业选择等观念也发生重大变化，随之而来就需要进一步转变思想观念，要把握学生的思想特点做好思想政治教育工作，從而促使学生在良好的道德情操的基础上服务社会。要树立全员、全面、全程育人的氛围，形成教育合力，切实增强教书育人、管理育人、服务育人和环境育人的实效性。
2.强化实践实习环节中的职业道德教育
要充分利用教学过程中的各种实践实习环节，精心设计、认真组织、分工合作，对学生进行职业道德教育。在实践实习过程中，一方面对学生进行职业行为训练，通过指导、实践、评价和体验互动完成职业行为的养成；另一方面对学生进行职业意识培养，通过企业管理人员、职工和指导老师的言传身教、潜移默化，传授知识、技能和职业道德，使学生倾注对职业的忠诚与热爱，培养学生对工作认真负责的职业精神，为将来走向社会打好基础。
3.开展心理健康教育，培养学生良好的心理素质
健康的心理是人才素质的重要方面，是大学生正常学习、生活、交往的前提基础。思想政治教育要与心理教育紧密结合起来，针对高职学生心理特点，开展心理健康教育，培养学生良好的心理素质。如前所述，高职学生普遍存在自卑心理，对自己的发展前途感到悲观失望。对此，在新生入学初就应对其进行高职院校基本常识教育，使学生了解高职教育的培养目标、服务面向、发展趋势等，让学生明白，社会发展需要不同层次的人才，并且需要大量的技术应用型人才。即有毕业证书，同时又获得一种或几种以上职业技能证书的“双证书”的毕业生更受用人单位欢迎。引导学生正确认识自己，看到自身的优势，树立自信心。高职院校也应开设心理咨询中心，配备专职或兼职心理咨询教师，建立学生心理档案，及时发现问题及时解决。同时，还应按照国家教委规定，开设心理健康教育课程，使学生掌握心理健康知识，增强心理调适能力和抗挫折能力，以健康的心态去面对社会各种竞争。
4.利用网络，创新教育方法
随着网络的发展，信息技术不断进步，网络时代不可逆转，虽然网络有必定弊端，但只要我们正确的认识网络，就能有效地规避其不利影响，所以高职院校要给学生加以网络的正确引导，趋利避害，充分利用网络来开展思想政治教育工作。首先，可以在学校的网页上，全面介绍、宣传思想政治教育工作的内容或相关活动。其次，在学校网页上设立意见箱，广泛汲取师生对改善思想政治教育工作的建议。最后，建立网络交流平台，例如，思想政治教育工作QQ群，思想政治教育论坛等，将课堂教学引申到学生生活中去，帮助教师及时的了解学生的思想动态。
三、结束语
思想政治素质是个人从事社会政治活动所必需的基本条件和基本品质，也是学生综合能力的表现。高职高专院校不仅仅要着眼于学生知识的积累和技能的掌握，更要着眼于作为个体人的全面发展所具备的各种素质，将眼光放在培养“全才”和“通才”的基础课程――思想政治教育上来。全面提高大学生的思想政治素质，事关祖国的未来和民族的希望，高职高专院校一定要把增强思想政治教育的时效性作为重中之重的工作。
参考文献：
[1]康秀云.论十年来大学生思想政治教育的方法创新[J].思想理论教育导刊，2012.8.
[2]韩咏梅.提高高职院校“两课”教学质量之我见[J].辽宁高职学报，2011（4）.
[3]付文科.探析高职院校思想政治理论课教学的几个问题[J].中国校外教育，2008（3）.