优化城市营商环境与国际国内双循环相互促进--基于上海与多个国际大都市的比较分析

来源 :广西师范大学学报:哲学社会科学版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:pangpang925
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近年来,上海营商环境各项指标得分呈上升趋势,但与纽约、伦敦等国际一流营商环境城市相比仍存在差距。新发展格局下优化我国营商环境来做大做强国内国际双循环互促发展的市场体系变得尤为重要。研究表明:(1)上海营商环境取得长足进步的是开办企业、获得电力和办理施工许可等,尽管办理施工许可仍是上海的难点;上海进一步优化营商环境的短板有:缴纳税费、获得信贷、保护少数投资者、跨境贸易和办理破产。(2)国际比较发现,上海在登记财产和执行合同上排名较高;纽约和伦敦等在获得信贷及办理破产上具有显著优势;新加坡、东京、首尔和香港在
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高中班级管理水平是学校办学质量的重要体现。现有高中班级管理制度和模式已经不能很好适应时代的发展,忽略了对学生的个性化培养,也不利于学生综合素质的全面发展。所以本研究在分析现有班主任班级管理过程中的突出问题,并有针对性提出相应优化策略,为今后高中班主任工作的开展提供参考。
在班级管理中,从热爱学生、精细管理、以身作则、关注学生的心理等四个方面入手,对班级进行高效管理,促进学生的全面发展。
在当今社会中,人的道德品质培养异常重要,然而,纵观如今生活现状,不难发现很多人的行为规范并没有跟上时代的脚步,许多不雅的行为在生活中频频出现。言行习惯不仅是个人素养的体现,更是国家文明的标志,中国以“礼仪之邦”闻名世界,自古以来,就非常重视对人德行的培养。学校作为学生成长教育的主要阵地,更应当担负起对学生德行的培养责任。本文中笔者将以小学数学的教学为例,简述在数学课堂中培养雅行少年的可行策略。
随着教育体制的改革,需要做出改变的不仅是教学内容,还有管理制度,为了促进学生的全方位发展,社会各界和相关部门都对班级管理给予了充分的重视。教书必先育人,在教育生涯中,本人尤其注重德育工作的开展,以德育为出发点,关注学生的心理状态和心智的发展,促进学生其他素质的增强,从而有助于学生的综合发展。本文根据德育视角下班级管理的特点,提出相应的班级管理策略。
微课的广泛应用改变了小学数学课堂教学的理念和模式,激发了学生的课堂学习积极性,对提升课堂教学质量意义重大。考虑到微课教学是一种新的教学方式,为确保可以与学生的学习能力相适应,教师必须明确和掌握微课应用的要点与策略。本文以人教版五年级上册的“三角形的面积”为例,重点从设计思路、复习导入、教材讲解、练习提升四个方面来分析论述微课的应用策略,期望可以为从事小学数学教学的朋友提供一些参考意见。
就我国目前的教育现状来看,传统意义上的英语教学模式已经不太适合当下的社会环境,必须在此基础上进行创新性改革,寻求更加科学合理的教学方法。“线上教学”背景下,英语学科目前仍然还在研究探索之中。本文以笔者自身多年的英语教学经验作为出发点,探讨“线上教学”背景下英语学科面临的效率问题与对策。在大量阅读专家学者研究文稿的基础上,对相关问题加以分析,提出教学优化方案,以提高教学质量。
老师要关注初中英语课堂的生活化气息,不断拓展多种教学形式,创设特定的生活情景,根据英语教材的基本内容,将英语知识渗透到学生的日常学习生活中去,提高语言表达能力,调动学生学习的积极性。现阶段的情景教学仍然存在一定的局限性,教师在课堂教学中不关注情感的培养工作,不重视学生的感官体验,不能创设合适的语言学习场景,学生不能通过情景教学提高自身的语言能力。初中教师要重视词汇的作用,把语法教学作为教学计划的重点,不断提高学生的口语表达能力,将现实生活与课堂教学紧密结合在一起,运用科学的理论指导教学工作的开展,发挥情景
在初中英语教学中,英语教师时常会遇到一些英语“学困生”。这些“学困生”英语成绩不佳,学习能力不强,而且明显缺乏学习英语的兴趣。但是,这些“学困生”在情感方面往往会出现剧烈的起伏波动,容易在短时间内爆发强烈的激情。因此,英语教师应当基于情感策略,来转化这些“学困生”。
本文结合现代社会的发展,从以下四个方面探讨教育创新的路径:第一,依据地方特色,优化和调整教育结构;第二,丰富教育内容,提供多样化的教育环境;第三,创新教育方法,多用新视角开拓学生思维;第四,巧用现代信息技术丰富教育形式。
课堂教学评价是引导学校教学教研发展方向和教师努力方向的重要抓手。世界的未来会不断地升级,与人工智能的合作会无限密切,社会与生活的一切都会数据化和流量化,不同领域或学科之间会无限融合,因此,人们必须终身学习。通过信息技术与学科教学的融合、跨学科的融合来培养学生的学习素养与情境迁移能力,已成为当下学校教育的主题。教学评价是引导和促进学校教育发展方向的钥匙,教学对课堂教学评价的方向是决定学校教育方向的基础。怎样引导教师进行正确的教学评价呢?本文试图从引导和鼓励教师相互听评课、加强学科之间的融合、重视教学过程的评