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摘要：创先争优活动主要是指创建先进党支部、先进党小组，争当优秀党员的活动。研究生党员创先争优应该与自己的阶段性任务结合起来，在专业学习与科研活动中充分体现其先进性，突出团队优势。研究生党员创先争优团队是知识团队，兼具学习型团队与创新型团队的特点。近年发展起来的强联系优势理论分析了情感网络如何带来非正式影响力，进而影响许多组织行为。其分析条件比较适合研究生学习与生活的环境，能够为我们提供建立研究生党员创先争优团队的思路和措施。
关键词：强联系优势；研究生党员；创先争优
中图分类号：G643.1 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）11-0154-03
针对青年党员中的高学历群体的特点，在理论和实践两个方面进行积极探索，首次将团队理论引进研究生群体的分析，进一步总结、提炼了党员创先争优的团队模式。力争此次研究生党员创先争优活动落到实处，有思想、有内容。
一、相关文献回顾
关于党员开展创先争优活动的研究正在进行中，相关成果还比较少。但关于各类团队的研究已经比较成熟。团队的研究与实践活动始于20世纪40年代，当时英国塔维斯托克研究院研究了工人组成团队时对生产力的影响。1992年著名管理学家魁克哈特（D.Krackhardt）提出了强联系优势理论。该理论分析了情感网络如何带来非正式影响力。由此可知，团队作为群体的一种特殊的形式大致经历了由传统团队到学习型团队的演变过程。运用团队理论，国内学者进行了多个方面的应用研究。肖长春、肖余春（2002）从学习型团队的起源、发展和核心理论等角度，为学习型团队提供一个初步分析的框架并据此作些展望。王世强、光翠娥（2005）运用生态位理论分析了高校组建科研团队的重要性，他们从内部生态位和外部生态位两个方面分析了如何组建团队和发挥其功能等问题。汕头大学曾旸（2007）认为，高校创新依赖于高校的科研团队。科研团队的创新能力是高等教育发展水平的晴雨表，科研团队通过创新活动营造学术环对提升高校创新优势产生积极而重大的影响。孙晓杰、董妙先、王敬春（2009）从高校科研团队运作模式的关键因素和高校科研团队运作系统的高效管理两个方面探讨如何提高高校科研团队人力资源管理质量的问题。纵观以上团队研究与实践活动，我们可以看出，团队理论有以下几个方面需要发展和完善：第一，这些团队理论的研究视角一般建立在分工合作基础上的，很少从社会学角度进行研究，对于情感网络的关注也只是近些年的事情，仍然不够系统；第二，团队应用领域的探讨大部分集中在企业生产、科研开发、学校教学，而没有涉及肩负学习与创新双重任务的在校研究生群体，更没有把团队理论运用于党建分析；第三，已有的研究都注重团队的稳定性及其有效性，而没有讨论具有高度流动性特征的学生群体；第四，关于党员的学习、提高，一般是强调正式组织——党支部的作用，忽视了基于情感而自发形成的非正式组织——党员团队的影响。所以如何在党组织中发挥团队的特殊作用是一个新课题。而我们进行研究生党员创先争优的研究就是基于以上认识展开的。
二、研究生创先争优团队分析的基础：强联系优势理论
强联系优势（the strength of strong ties）理论是近年发展起来的社会网络理论中的一种。强联系优势理论更加关注情感网络的作用。因此，在组建一个团队时，除了注重对个体能力的挑选，还要考虑团队的整体合作质量，这就需要从成员的情感网络出发来进行选择。在高校相对自由的环境中，研究生的学习生活带有很强的分散性、自主性和流动性，按照规章制度建立起来的正式组织往往达不到目标统一、知识互补、行动一致的效果。而依靠情感网络建立起来的非正式组织更符合研究生的特点，更有利于团队的健康发展。我们认为党员之间的情感连接纽带包括地缘相亲、学源相近、活动关联、依赖信任、师门情节、情趣相投。鉴于党员团队的性质，我们还必须把党性问题考虑进来，设置党员先进性指标，该指标数值可以根据党章的要求，通过问卷调查和一定范围内的组织评定来获取。
三、研究生创先争优团队的优势
在研究生当中，以党员为核心，形成若干正式与非正式的知识团队。知识团队指由知识成员组成，在特定任务和环境的约束下，以知识技能的共享、交叉、融合为手段，将团队成员独立的理论知识整合成具有特定结构的团队知识体，来解决复杂的知识性任务。知识团队与传统团队相比，其特征体现在团队目标的模糊性、团队成员的变动性和管理手段的协定性等方面。這个团队的形成，有利于研究生党员的共同提高，有利于带动和影响身边的群众。也就是遵循“个人党员→党员团队→团队外党员→群众”的路线，四者共同提高、共同发展，形成共生共荣的关系。具体而言，研究生创先争优团队具备内外两个方面的优势：
1.共同进步的内部优势。首先是互补优势。团队是一个其成员优势互补的群体，团队党员之间不仅具有足以互补的知识和技能，而且能在实际工作中有效沟通，实现知识共享，将每个人的优势最大化，并在交叉融合中产生新思想、新思路，强化党性原则，最终达到“1 1>2”的效果。其次是互动优势。党员之间的模仿、竞争与督促，有利于克服惰性与懈怠。这种模仿与竞争体现在生活、学习的方方面面，如培养和带动新党员、为集体服务的质量与水平、科研活动等。再次是合作优势。团队应该是一个党员相互尊重、相互依存、能够充分发挥学术民主的研究群体。这种合作是完全出自于个体自发，自然地以某位党员为核心形成密切而稳定的分工与合作，所以合作效果好，联系紧密，沟通顺畅。最后是价值认同。具有不同经历和价值取向的党员之间能够互相包容，在团队中形成崇尚科学、弘扬正气的风气，并能够在接触、碰撞中找到共同点，产生“交集”，在导师的引导下认可同一种积极向上的价值观，团队党员责任共担、荣辱共享。通过内部优势的打造，党员的积极性得到充分调动，每一个党员都争当优秀党员，形成一个坚强的战斗集体，党员的先锋模范作用得以发挥，使所在党支部创先争优活动开展得有声有色，努力创建先进党支部。而且在争创先进党支部过程中，团队成员努力学习，团结互助，弘扬正气，就会增强团队党员的主人翁观念，提高党员的责任意识，对党更加忠诚并乐于奉献。 2.影响组织外党员与群众的外部优势。研究生创先争优团队的外部优势首先体现在示范优势。团队相对于个体来说，更具有代表性、稳定性、更能够唤起人们的潜意识行为，必然促进更多团队的产生或吸引更多的党员加入团队。其次体现在引导优势。组织的吸纳力优于个人，更有安全感。团队的厚度决定了党员团队的引导能力。最后体现在扩散优势。相对于个人党员，党员团队的活动更容易引起人们的注意，对自己价值观的表达能力远远高于个人，容易在一定范围内形成气候，影响他人，并形成主流文化。通过党员团队的创先争优活动，创造亮点，以点带面，使普通群众增强对党的信任，在具体的实践当中纠正对党的模糊认识，从而增强我们党组织的公信力，使广大党员、群众更加热爱党、拥护党。
四、研究生党员创先争优的强联系优势团队的构建
团队的形成有两种方式：自发形成与组织推动。自发形成的党员团队往往体现了关系强度，却难以体现党员的先进性，甚至没有区分党员与普通群众，由此难以发挥创先争优的作用。这就需要在党组织的倡导、指引、帮扶、推动和控制下，从而促进创先争优党员团队的形成。所以团队的形成应该是自发与组织推动共同作用的结果。那么，组织的作用如何发挥？杭州电子科技大学在此次党员创先争优活动中，运用强联系优势理论提供的方法，通过调查，选择党性较好、关系强度优势较高的党员，将现有团队优化为“研究生党员创先争优强联系优势团队”，并引导其不断完善内部机制和功能，发挥其影响力。采取的具体实施步骤是：第一，制定方案，动员部署。经贸学院研究生支部根据校党委、学院党总支关于创先争优活动的总体部署，结合研究生实际，制定创先争优活动的具体方案，方案要充分体现研究生的学习、生活实践，明确提出研究生党员在校期间的十大任务，并召开专题会议，进行动员部署。第二，学习调研，公开承诺。抓好学习讨论。由学院党总支领导带头讲、外请领导示范讲、专家学者辅导讲，努力营造浓厚的学习氛围。研究生支部党员通过集中学习、专题辅导、成果交流、案例分析等方式，组织党员认真学习中央和学校有关文件精神进行广泛讨论。围绕自己的学习、生活实际，填写《创先争优公开承诺书》。第三，组建或完善创先争优团队。我们遵照上述强联系优势理论，首先设定地缘相亲、学源相近、活动关联、依赖信任、师门情节、情趣相投这六个度量标准，并以这六种情感连接纽带，形成以团队带头人为核心的党员团队。其次综合运用领导点评、党员互评、群众评议等方式，对研究生党员进行讲评，在组织内部形成创先争优党员先进性衡量指标。第四，检查考评、总结提高。团队要以带头党员为核心，做出公开承诺。学院党总支、研究生党支部对团队承诺事项的完成情况，每季度至少进行一次点评。召开创先争优活动专题民主和组织生活会，召开群众代表测评会议，对以团队形式参与创先争优活动的研究生党支部和党员履诺践诺情况进行群众满意度测评。对年度创先争优活动进行系统总结，肯定成绩，查找不足，研究和制定改进措施。第五，加强宣传，扩大团队影响力。在研究生党支部创先争优整个过程中，强化对研究生党员团队的宣传与引导。广泛吸收团队外研究生党员参与，带动研究生群众参加，努力在学院形成学习先进、崇尚科学、争当模范的良好风气，激励广大研究生党员奋发向上，热爱科学。第六，科学谋划，建立长效机制。在认真总结基础上，科学谋划下年度创先争优活动。团队发挥其功能必然依赖机制的完善，鉴于研究生的高分散性与高流动性，一个强联系优势团队需要建立自我学习机制、科研创新机制、氛围营造机制、团队带头党员的交替机制、沟通交流机制和柔性激励机制（双重激励：外部激励重团队、内部激励重个人）。通过以上措施，该研究生创先争优团队已经成为研究生党支部乃至经贸学院党总支的模范先锋队。
五、主要结论与观点
1.研究生党员创先争优应该与自己的阶段性任务结合起来，在专业学习与科研活动中充分体现其先进性，突出党员团队优势。
2.研究生党员创先争优团队是知识团队，兼具学习型团队与创新型团队的特点。
3.强联系优势理论分析了情感网络如何带来非正式影响力，进而影响许多组织行为。其分析条件比较适合研究生学习与生活的环境，能够为我们提供建立研究生党员创先争优团队的思路和措施。
4.研究生党员创先争优团队的形成，有利于研究生党员的共同提高，有利于带动和影响身边的群众。人们更习惯沿着个人上升为集体的路线来认识我们的党，也就是遵循“个人党员→党员团队→团队外党员→群众”的路线，四者共同提高、共同发展，形成共生共荣的关系。团队相对于个体来说，更具有代表性、稳定性、更能够唤起人们的潜意识行为，必然促进更多党员团队的产生或吸引更多的党员加入团队，提高党支部的战斗力。
5.党员之间的情感连接纽带包括地缘相亲、学源相近、活动关联、依赖信任、师门情节、情趣相投，以此为基础形成的党员团队更加稳定，更加容易产生实质性的合作内容与效果。
参考文献：
[1]Farh
关键词：强联系优势；研究生党员；创先争优
中图分类号：G643.1 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）11-0154-03
针对青年党员中的高学历群体的特点，在理论和实践两个方面进行积极探索，首次将团队理论引进研究生群体的分析，进一步总结、提炼了党员创先争优的团队模式。力争此次研究生党员创先争优活动落到实处，有思想、有内容。
一、相关文献回顾
关于党员开展创先争优活动的研究正在进行中，相关成果还比较少。但关于各类团队的研究已经比较成熟。团队的研究与实践活动始于20世纪40年代，当时英国塔维斯托克研究院研究了工人组成团队时对生产力的影响。1992年著名管理学家魁克哈特（D.Krackhardt）提出了强联系优势理论。该理论分析了情感网络如何带来非正式影响力。由此可知，团队作为群体的一种特殊的形式大致经历了由传统团队到学习型团队的演变过程。运用团队理论，国内学者进行了多个方面的应用研究。肖长春、肖余春（2002）从学习型团队的起源、发展和核心理论等角度，为学习型团队提供一个初步分析的框架并据此作些展望。王世强、光翠娥（2005）运用生态位理论分析了高校组建科研团队的重要性，他们从内部生态位和外部生态位两个方面分析了如何组建团队和发挥其功能等问题。汕头大学曾旸（2007）认为，高校创新依赖于高校的科研团队。科研团队的创新能力是高等教育发展水平的晴雨表，科研团队通过创新活动营造学术环对提升高校创新优势产生积极而重大的影响。孙晓杰、董妙先、王敬春（2009）从高校科研团队运作模式的关键因素和高校科研团队运作系统的高效管理两个方面探讨如何提高高校科研团队人力资源管理质量的问题。纵观以上团队研究与实践活动，我们可以看出，团队理论有以下几个方面需要发展和完善：第一，这些团队理论的研究视角一般建立在分工合作基础上的，很少从社会学角度进行研究，对于情感网络的关注也只是近些年的事情，仍然不够系统；第二，团队应用领域的探讨大部分集中在企业生产、科研开发、学校教学，而没有涉及肩负学习与创新双重任务的在校研究生群体，更没有把团队理论运用于党建分析；第三，已有的研究都注重团队的稳定性及其有效性，而没有讨论具有高度流动性特征的学生群体；第四，关于党员的学习、提高，一般是强调正式组织——党支部的作用，忽视了基于情感而自发形成的非正式组织——党员团队的影响。所以如何在党组织中发挥团队的特殊作用是一个新课题。而我们进行研究生党员创先争优的研究就是基于以上认识展开的。
二、研究生创先争优团队分析的基础：强联系优势理论
强联系优势（the strength of strong ties）理论是近年发展起来的社会网络理论中的一种。强联系优势理论更加关注情感网络的作用。因此，在组建一个团队时，除了注重对个体能力的挑选，还要考虑团队的整体合作质量，这就需要从成员的情感网络出发来进行选择。在高校相对自由的环境中，研究生的学习生活带有很强的分散性、自主性和流动性，按照规章制度建立起来的正式组织往往达不到目标统一、知识互补、行动一致的效果。而依靠情感网络建立起来的非正式组织更符合研究生的特点，更有利于团队的健康发展。我们认为党员之间的情感连接纽带包括地缘相亲、学源相近、活动关联、依赖信任、师门情节、情趣相投。鉴于党员团队的性质，我们还必须把党性问题考虑进来，设置党员先进性指标，该指标数值可以根据党章的要求，通过问卷调查和一定范围内的组织评定来获取。
三、研究生创先争优团队的优势
在研究生当中，以党员为核心，形成若干正式与非正式的知识团队。知识团队指由知识成员组成，在特定任务和环境的约束下，以知识技能的共享、交叉、融合为手段，将团队成员独立的理论知识整合成具有特定结构的团队知识体，来解决复杂的知识性任务。知识团队与传统团队相比，其特征体现在团队目标的模糊性、团队成员的变动性和管理手段的协定性等方面。這个团队的形成，有利于研究生党员的共同提高，有利于带动和影响身边的群众。也就是遵循“个人党员→党员团队→团队外党员→群众”的路线，四者共同提高、共同发展，形成共生共荣的关系。具体而言，研究生创先争优团队具备内外两个方面的优势：
1.共同进步的内部优势。首先是互补优势。团队是一个其成员优势互补的群体，团队党员之间不仅具有足以互补的知识和技能，而且能在实际工作中有效沟通，实现知识共享，将每个人的优势最大化，并在交叉融合中产生新思想、新思路，强化党性原则，最终达到“1 1>2”的效果。其次是互动优势。党员之间的模仿、竞争与督促，有利于克服惰性与懈怠。这种模仿与竞争体现在生活、学习的方方面面，如培养和带动新党员、为集体服务的质量与水平、科研活动等。再次是合作优势。团队应该是一个党员相互尊重、相互依存、能够充分发挥学术民主的研究群体。这种合作是完全出自于个体自发，自然地以某位党员为核心形成密切而稳定的分工与合作，所以合作效果好，联系紧密，沟通顺畅。最后是价值认同。具有不同经历和价值取向的党员之间能够互相包容，在团队中形成崇尚科学、弘扬正气的风气，并能够在接触、碰撞中找到共同点，产生“交集”，在导师的引导下认可同一种积极向上的价值观，团队党员责任共担、荣辱共享。通过内部优势的打造，党员的积极性得到充分调动，每一个党员都争当优秀党员，形成一个坚强的战斗集体，党员的先锋模范作用得以发挥，使所在党支部创先争优活动开展得有声有色，努力创建先进党支部。而且在争创先进党支部过程中，团队成员努力学习，团结互助，弘扬正气，就会增强团队党员的主人翁观念，提高党员的责任意识，对党更加忠诚并乐于奉献。 2.影响组织外党员与群众的外部优势。研究生创先争优团队的外部优势首先体现在示范优势。团队相对于个体来说，更具有代表性、稳定性、更能够唤起人们的潜意识行为，必然促进更多团队的产生或吸引更多的党员加入团队。其次体现在引导优势。组织的吸纳力优于个人，更有安全感。团队的厚度决定了党员团队的引导能力。最后体现在扩散优势。相对于个人党员，党员团队的活动更容易引起人们的注意，对自己价值观的表达能力远远高于个人，容易在一定范围内形成气候，影响他人，并形成主流文化。通过党员团队的创先争优活动，创造亮点，以点带面，使普通群众增强对党的信任，在具体的实践当中纠正对党的模糊认识，从而增强我们党组织的公信力，使广大党员、群众更加热爱党、拥护党。
四、研究生党员创先争优的强联系优势团队的构建
团队的形成有两种方式：自发形成与组织推动。自发形成的党员团队往往体现了关系强度，却难以体现党员的先进性，甚至没有区分党员与普通群众，由此难以发挥创先争优的作用。这就需要在党组织的倡导、指引、帮扶、推动和控制下，从而促进创先争优党员团队的形成。所以团队的形成应该是自发与组织推动共同作用的结果。那么，组织的作用如何发挥？杭州电子科技大学在此次党员创先争优活动中，运用强联系优势理论提供的方法，通过调查，选择党性较好、关系强度优势较高的党员，将现有团队优化为“研究生党员创先争优强联系优势团队”，并引导其不断完善内部机制和功能，发挥其影响力。采取的具体实施步骤是：第一，制定方案，动员部署。经贸学院研究生支部根据校党委、学院党总支关于创先争优活动的总体部署，结合研究生实际，制定创先争优活动的具体方案，方案要充分体现研究生的学习、生活实践，明确提出研究生党员在校期间的十大任务，并召开专题会议，进行动员部署。第二，学习调研，公开承诺。抓好学习讨论。由学院党总支领导带头讲、外请领导示范讲、专家学者辅导讲，努力营造浓厚的学习氛围。研究生支部党员通过集中学习、专题辅导、成果交流、案例分析等方式，组织党员认真学习中央和学校有关文件精神进行广泛讨论。围绕自己的学习、生活实际，填写《创先争优公开承诺书》。第三，组建或完善创先争优团队。我们遵照上述强联系优势理论，首先设定地缘相亲、学源相近、活动关联、依赖信任、师门情节、情趣相投这六个度量标准，并以这六种情感连接纽带，形成以团队带头人为核心的党员团队。其次综合运用领导点评、党员互评、群众评议等方式，对研究生党员进行讲评，在组织内部形成创先争优党员先进性衡量指标。第四，检查考评、总结提高。团队要以带头党员为核心，做出公开承诺。学院党总支、研究生党支部对团队承诺事项的完成情况，每季度至少进行一次点评。召开创先争优活动专题民主和组织生活会，召开群众代表测评会议，对以团队形式参与创先争优活动的研究生党支部和党员履诺践诺情况进行群众满意度测评。对年度创先争优活动进行系统总结，肯定成绩，查找不足，研究和制定改进措施。第五，加强宣传，扩大团队影响力。在研究生党支部创先争优整个过程中，强化对研究生党员团队的宣传与引导。广泛吸收团队外研究生党员参与，带动研究生群众参加，努力在学院形成学习先进、崇尚科学、争当模范的良好风气，激励广大研究生党员奋发向上，热爱科学。第六，科学谋划，建立长效机制。在认真总结基础上，科学谋划下年度创先争优活动。团队发挥其功能必然依赖机制的完善，鉴于研究生的高分散性与高流动性，一个强联系优势团队需要建立自我学习机制、科研创新机制、氛围营造机制、团队带头党员的交替机制、沟通交流机制和柔性激励机制（双重激励：外部激励重团队、内部激励重个人）。通过以上措施，该研究生创先争优团队已经成为研究生党支部乃至经贸学院党总支的模范先锋队。
五、主要结论与观点
1.研究生党员创先争优应该与自己的阶段性任务结合起来，在专业学习与科研活动中充分体现其先进性，突出党员团队优势。
2.研究生党员创先争优团队是知识团队，兼具学习型团队与创新型团队的特点。
3.强联系优势理论分析了情感网络如何带来非正式影响力，进而影响许多组织行为。其分析条件比较适合研究生学习与生活的环境，能够为我们提供建立研究生党员创先争优团队的思路和措施。
4.研究生党员创先争优团队的形成，有利于研究生党员的共同提高，有利于带动和影响身边的群众。人们更习惯沿着个人上升为集体的路线来认识我们的党，也就是遵循“个人党员→党员团队→团队外党员→群众”的路线，四者共同提高、共同发展，形成共生共荣的关系。团队相对于个体来说，更具有代表性、稳定性、更能够唤起人们的潜意识行为，必然促进更多党员团队的产生或吸引更多的党员加入团队，提高党支部的战斗力。
5.党员之间的情感连接纽带包括地缘相亲、学源相近、活动关联、依赖信任、师门情节、情趣相投，以此为基础形成的党员团队更加稳定，更加容易产生实质性的合作内容与效果。
参考文献：
[1]Farh