【摘 要】
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＜正＞在一个完整的学习过程中,如果只有预设而没有生成,说明学生的主体性没有被重视,是一种灌输学习;如果有了预设,并在预设中有所生成,就说明师生间有了较好的互动,学生的主体性被重视;如果在预设、预设生成的基础上,又有了许多非预设的生成,说明学生的学习积极性得到了充分发挥。那么,怎样正确处理"预设"与"生成"的关系,提高课堂教学效益呢?一、精心"预设",给"生成"留空间教学过程本身是一个动态的构建过程
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＜正＞在一个完整的学习过程中,如果只有预设而没有生成,说明学生的主体性没有被重视,是一种灌输学习;如果有了预设,并在预设中有所生成,就说明师生间有了较好的互动,学生的主体性被重视;如果在预设、预设生成的基础上,又有了许多非预设的生成,说明学生的学习积极性得到了充分发挥。那么,怎样正确处理"预设"与"生成"的关系,提高课堂教学效益呢?一、精心"预设",给"生成"留空间教学过程本身是一个动态的构建过程,它是由学生的原有经验、知识结构、个性等多方面复杂性与差异性决定的。因此,教师在备课中,要充分考虑课堂上可能会出现的
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＜正＞1974年,美国全国科学委员会食品与营养研究分会复审了面包及其他谷物食品的强化方案,并建议扩大了强化标准（NAS/NRC,1974）。扩大的强化方案包括添加10种微量营养素（维生素和矿质素）。达到建议的添加量可使用维生素—矿质素预混合添加剂,或单独配入强化剂,也可在面包配方中配入某些营养成分或功能
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乡村夜游是旅游经济深度发展的产物，是文旅融合实践的有效载体之一。针对微度假模式下南京市乡村夜游存在的问题，建议充分利用乡村特色产业和资源打造精品夜游项目，从旅游六要素角度创新夜游项目，重视旅游设施建设及旅游服务质量，从而提升乡村夜游的吸引力。
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随着我国治理现代化建设进入全面深化期,标准化作为国家制度体系建设不可或缺的手段,反思传统公共服务模式,顺应专业化与民主化要求,并逐渐发展成为一项系统工程。推动政务服务标准化建设,基于治理理念和资源的转型,利用新一代信息技术,既以政务流程再造中规则标准的嵌入推动政府回应能力与效率的提升,又以数字化技术驱动政府系统治理结构和运行机制转型,推进政府组织、治理技术与服务理念、流程融合,在规范服务行为、优化
＜正＞近年来,随着移民搬迁、农民工子女进城、城镇化建设、计划生育以及家长对优质教育的需求等因素影响,原州区部分乡镇的村校出现了生源自然萎缩的现象,许多学校已成为"袖珍校",班级成了"微型班"。如原州区河川乡现有学校11所,20人以下的学校8所,占该乡镇学校总数的72%;寨科乡现有学校15所,30人以下的学校6所,占该乡镇学校总数的40%。原来这些学校的教学质量就不是很高,现在又面临着生源急剧锐减,
为研究政务服务中心标准现状及发展路径，介绍政务服务中心标准等相关概念，本文从现行标准数量、实施时间、涉及方面、标准体系建设几个方面分析了政务服务中心标准建设现状，发现了标准建设基础仍需夯实、标准体系有待持续完善、标准建设人才队伍亟待培育3方面问题，提出了强化标准体系顶层设计、构建多维度的标准化工作体系、培育政务服务标准建设人才队伍的发展路径，以期为推动政务服务中心标准化提供支撑。
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＜正＞"人非圣贤,孰能无过。"无论在课堂教学中,还是在平时的课外作业中,由于种种原因会产生很多始料未及的错误。对于这些错误,如果我们能进一步分析学生犯错误的原因,并能通过错误发现有关问题,在错误上面做些"文章",就可变"废"为"宝",让学生引以为戒,以此来预防、避免一些类似易错的习题再次发生。一、集错——建立师生错题资源库搜集错题是防止犯错的前提,而集错的最好办法就是建立错题资源库,即错题集。