【摘 要】
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罗素关于“数学是符号加逻辑”的说法简洁总结了数学“逻辑性”特点。计算是小学数学教学最基础的内容。学生进行小学数学学习，50%以上的时间需要进行计算，根据数与量的逻辑分析问题，借助数学符号展开思考和解答。这也是培养其思维能力的过程。文章以苏教版数学教材为例，结合案例分析了小学数学计算教学与培养学生思维能力的相关性，意在通过讨论算理、发现隐藏信息等方式，使教师利用好数学计算教学，培养小学生的数学思维能
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罗素关于“数学是符号加逻辑”的说法简洁总结了数学“逻辑性”特点。计算是小学数学教学最基础的内容。学生进行小学数学学习，50%以上的时间需要进行计算，根据数与量的逻辑分析问题，借助数学符号展开思考和解答。这也是培养其思维能力的过程。文章以苏教版数学教材为例，结合案例分析了小学数学计算教学与培养学生思维能力的相关性，意在通过讨论算理、发现隐藏信息等方式，使教师利用好数学计算教学，培养小学生的数学思维能力。
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