【摘 要】
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【摘要】技术素养是指正确使用、管理、评价和理解技术的能力。师范生的技术素养应包括一般技术素养和职业技术素养两部分。目前师范生的技术素养不容乐观，存在没有正确区分科学与技术，将科学素养与技术素养混为一谈；以教育技术素养涵盖技术素养；以及偏重静态技术知识，技术意识、技术过程与方法、技术情感态度与价值观较弱的问题。针对上述问题，我们需要在思想上认识技术素养的重要性，将其纳入人才培养方案；正确认识师范生的
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【摘要】技术素养是指正确使用、管理、评价和理解技术的能力。师范生的技术素养应包括一般技术素养和职业技术素养两部分。目前师范生的技术素养不容乐观，存在没有正确区分科学与技术，将科学素养与技术素养混为一谈；以教育技术素养涵盖技术素养；以及偏重静态技术知识，技术意识、技术过程与方法、技术情感态度与价值观较弱的问题。针对上述问题，我们需要在思想上认识技术素养的重要性，将其纳入人才培养方案；正确认识师范生的技术素养结构体系，区分教育技术素养与技术素养；修改课程方案，独立技术课程与渗透式教学相结合；开展技术讲座、技术设计比赛、校外参观等活动，多形式并进，促进师范生技术设计能力与创新能力的提高。
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三、 师范生技术素养现状调查与分析
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2013年9月9日，作为一线教师，我有幸参加了在北京师范大学举办的白银市中小学骨干教师专业成长高级研修班的学习。首先感谢领导给我这次难得的机会去学习。本次培训的主要形式有聆听专家讲座、实地课堂观摩、深入名校参观考察等。在为期10天的学习、考察活动中，我听取了各位名师及专家的讲座，深刻地感受到，这次培训活动中各位专家先进的理念和具有实用性的教育教学方法对我今后的教育教学提供了前进的方向和动力，尤其是
每年的高考备考，到了临近考试的四、五月份，各学校都在四处打探信息题，以至于信息满天飞，更有些别的有用心的人，打着举办高考备考信息发布会的幌子，大肆揽财，到了真正见到高考试题，才知道上当受骗，白忙一场，既浪费了金钱，有打乱了学生的备考，有百害而无一利。其实，高考试题的出处，并不神秘，本人研读近年广东卷的数学题，发现每年都有可從书本找到原型的题目，下面摘录几个例子加以剖析。 一、题干不变，改变问法
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【摘要】启发是教学是众多教学模式中的一种，也是课堂改革提高课堂效率的有效途径之一，能顺利的实施启发式教学，问题的设置就是课堂的关键。其中的方法和技巧的探究成为启发式教学的核心。问题的切入点、层次性、连续性、拓展性等属性，应该是探究者着重注意的问题。 【关键词】启发式教学切入点连续性层次性拓展性 在实现教学方式的多元化的今天，对教学方式的追求是教学工作者不懈追求目标，在实际的教学中通过"启发
【摘 要】通过对中职学生责任感现状进行调查研究，总结了中职学生在责任意识方面普遍存在的特点，提出了加强中职生责任感培养和教育的建议。 【关键词】中职生 责任感 教育 1、引言 中等职业教育是我国现代职业教育体系的重要组成部分，对培养高素质的劳动者和实用型人才具有十分重要的作用。在国家大力发展职业教育的今天，中等职业教育面临着前所未有的发展机遇。然而，由于高等教育的扩招、普通高中教育普及化，使
摘 要 梅州市高一数学质量抽测题第11题是一道关于平面向量数量积的考题，这道考题引起了笔者的注意。此题很好地考察了学生对数量积概念的理解，也能很好地考察学生对求解平面向量数量积的方法是否掌握到位。 关键词 平面向量数量积；解法 中图分类号：O241.7文献标识码：A文章编号：1002-7661（2018） 34-0211-01 做题中的“少运算”是建立在对基本概念理解的基础之上的，学生只有对
英国物理学家牛顿说过：“没有大胆而放肆的猜想，就不可能有伟大的发现。”而归纳猜想题是通过给出一组具有某种特定关系的数、式、图形或是给出与图形有关的操作变化过程，通过观察、分析、推理发现其中蕴含的数学规律，进而归纳或猜想出一般性的结论。涉及的数学知识有：数与式的运算、完全平方公式、平面直角坐标系、图形的组合等知识。由于猜想本身就是一种重要的数学方法，也是人们探索发现新知的重要手段，非常有利于培养创造
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