【摘 要】
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目的:评价混合式教学在机能实验教学中的应用效果.方法:于2019年3—12月,将山西医科大学汾阳学院护理学系2018级共6个护理专业本科班进行编号,随机抽取3个编号,编号对应班级
【机 构】
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山西医科大学汾阳学院基础医学部,032200 山西省汾阳市;山西医科大学汾阳学院护理学系,032200 山西省汾阳市
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目的:评价混合式教学在机能实验教学中的应用效果.方法:于2019年3—12月,将山西医科大学汾阳学院护理学系2018级共6个护理专业本科班进行编号,随机抽取3个编号,编号对应班级的所有学生共90人为研究组;于2018年3—12月,采用同样方法,随机抽取2017级3个班级的所有学生共89人为对照组.对照组采用传统教学法,研究组采取基于虚拟仿真实验平台的混合式教学.采用实验成功率、期末考试成绩和自主学习能力测评量表评价教学效果.结果:研究组和对照组实验成功率分别为79.2％和63.0％,差异有统计学意义(χ2=13.790,P<0.001);研究组和对照组护生考试成绩分别为(81.24±6.77)、(76.36±9.36)分,差异有统计学意义(t=3.991,P0.05),教学后研究组和对照组自我管理能力得分分别为(32.01±1.89)、(30.82±1.47)分,信息能力得分分别为(33.53±1.95)、(31.99±2.12)分,学习合作能力得分分别为(29.79±1.58)、(22.26±3.34)分,总分分别为(95.33±3.35)、(85.07±3.47)分,差异均有统计学意义(P<0.001).结论:基于虚拟仿真实验平台的混合式教学能够提高护生的实验成功率、考试成绩和自主学习能力.
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