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【摘要】心理语言学的研究发现，人的记忆中保留有大量的预制语言单位，这些预制的语言单位就是信息语块，由几个词项构成，但比单个的单词包含更多的信息，这就是预制语块。预制语块普遍存在于人脑的记忆中，而且随着我们对记忆材料的熟悉程度而增加，预制语块的数量也相应增加，从而使大脑可以存储和回忆更多的信息。它兼具词汇与语法特征的语言结构，通常由多个词构成，具有特定的话语功能和较强的语境制约，可整体提取，所以掌握较多的预制语块可以大大提高语言交际的流利性；预制语料库的语用功能可以确保学生语言表达的得体性。以语块教学理论和语言信息加工理论为基础，从加强学生语块教学的角度，从而提高学生的写作能力。
【关键词】预制语块；高中；英语作文
一、预制语块的应用保证了高中英文作文的正确性
语块大多数按照一定的语法规则生成的语言单位，使用时不需要有意识地注意语法结构，就可以保证语言使用的正确性，从而避免语言的错误，以及因语言错误引起的尴尬局面，使学生敢于并乐意在作文中使用预制语块。如1.You look the picture of health，意思是您看起来身体健康。2.black tea 指的是红茶而非黑茶。3.big apple 是New York 的代名词。4.American Indian指印第安人而非印度人。如表示让...明白...事，可以用bring home to 人 事，例句：We should bring home to people the value of working hard.我们应该让人们明白努力的价值。 Spare no effort to V 可以表示不遗余力的。例句：We should spare no effort tobeautify our environment.我们应该不遗余力的美化我们的环境。
二、预制语块的应用保证了高中英文作文的得体性
语言的得体有时候跟文化差异有很大关系，不同的场合不同的情景用不同的语块，每个语块都有语用功能。有些词还有历史典故或特殊含义，作为英语学习者要特别注意这方面问题。例如：表示“我是李雷”，日常用语表达为“I’m LiLei.”电话用语则为“This is LiLei speaking.”John Bull 指英国人，Uncle Sam则是美国人的代名词。例如表达可想而知的时候可以用It is conceivable that 句子 。表达明显的可以用It is obvious that 句子 ，表达显然的 It is apparent that 句子 。 例句：It is conceivable that knowledge plays an important role in our life. 可想而知，知识在我们的一生中扮演一个重要的角色。
三、预制语块的应用保证了高中英文作文的流利度
文章的流利程度取决于语块储存的多少，能否流利地运用语块表达自己。比如表达对……有害，可以用be harmful to，可以用 do harm（damage）to也可以用be bad for，表达对……有益可以用be beneficial to，也可以用be good for，从……得益可以用benefit from sth。表达历史悠久…has a long history （of …years ）或with a long history history （of …years ）。介绍面积时可以has /covers an area of …square kilometers 。
四、预制语块的应用保证了高中英文作文的生成性
语块也具备生成功能，即根据一定的语法规则和语块构成形式，能大量生成同类结构。例如分析数据间的主要差异及趋势中，描写增减：rise，increase， grow，drop，reduce，decrease，fall描写相比较：the same as，similar to， different from，more/less than描写对比：while，but，on the contrary， however，compared with。还可以用常用句型 Nothing is …er than to V， Nothing is more 形容词 than to V 。例如Nothing is more important than to receive education.没有比接受教育更重要的事。…cannot emphasize the importance of … too much.再怎么强调...的重要性也不为过。例句：We cannot emphasize the importance of protecting our eyes too much.我们再怎么强调保护眼睛的重要性也不为过。There is no denying that S V ...（不可否认的...）
五、预制语块的应用增加了高中英文作文的脉络感
比如作文中使用预制语块连接词，文章过渡自然，连贯通顺，一气呵成。表示并列关系时我们可以用：and，as well as，also，not only…but （also）…表示递进关系时可以用：besides，in addition，moreover，what’s more…表示转折关系时可以用：but，yet，however，although，otherwise，or（or else），in spite of，despite，while.
Rome isn’t built in a day.外语写作是语言习得中的一项重要技能，高中学生的写作水平却并不令人满意。英语写作能力的培养和提高并非一蹴而就，在教学中要依照循序渐进的教学原则，应用预制语块明显促进了学生的语言表达能力，是提高学生英语写作能力的有效途径。
参考文献：
[1]左步雷，张建良.英語预制语块认知状况调查
[2]靳红玉.中国学生英语作文中的预制语块使用研究
[3]解亚梅.EFL词块法及其对写作成绩的影响
[4]胡予丹.词汇法在高中英语写作教学中的应用研究
[5]陈平文.语块理论及其在英语教学中的运用
【关键词】预制语块；高中；英语作文
一、预制语块的应用保证了高中英文作文的正确性
语块大多数按照一定的语法规则生成的语言单位，使用时不需要有意识地注意语法结构，就可以保证语言使用的正确性，从而避免语言的错误，以及因语言错误引起的尴尬局面，使学生敢于并乐意在作文中使用预制语块。如1.You look the picture of health，意思是您看起来身体健康。2.black tea 指的是红茶而非黑茶。3.big apple 是New York 的代名词。4.American Indian指印第安人而非印度人。如表示让...明白...事，可以用bring home to 人 事，例句：We should bring home to people the value of working hard.我们应该让人们明白努力的价值。 Spare no effort to V 可以表示不遗余力的。例句：We should spare no effort tobeautify our environment.我们应该不遗余力的美化我们的环境。
二、预制语块的应用保证了高中英文作文的得体性
语言的得体有时候跟文化差异有很大关系，不同的场合不同的情景用不同的语块，每个语块都有语用功能。有些词还有历史典故或特殊含义，作为英语学习者要特别注意这方面问题。例如：表示“我是李雷”，日常用语表达为“I’m LiLei.”电话用语则为“This is LiLei speaking.”John Bull 指英国人，Uncle Sam则是美国人的代名词。例如表达可想而知的时候可以用It is conceivable that 句子 。表达明显的可以用It is obvious that 句子 ，表达显然的 It is apparent that 句子 。 例句：It is conceivable that knowledge plays an important role in our life. 可想而知，知识在我们的一生中扮演一个重要的角色。
三、预制语块的应用保证了高中英文作文的流利度
文章的流利程度取决于语块储存的多少，能否流利地运用语块表达自己。比如表达对……有害，可以用be harmful to，可以用 do harm（damage）to也可以用be bad for，表达对……有益可以用be beneficial to，也可以用be good for，从……得益可以用benefit from sth。表达历史悠久…has a long history （of …years ）或with a long history history （of …years ）。介绍面积时可以has /covers an area of …square kilometers 。
四、预制语块的应用保证了高中英文作文的生成性
语块也具备生成功能，即根据一定的语法规则和语块构成形式，能大量生成同类结构。例如分析数据间的主要差异及趋势中，描写增减：rise，increase， grow，drop，reduce，decrease，fall描写相比较：the same as，similar to， different from，more/less than描写对比：while，but，on the contrary， however，compared with。还可以用常用句型 Nothing is …er than to V， Nothing is more 形容词 than to V 。例如Nothing is more important than to receive education.没有比接受教育更重要的事。…cannot emphasize the importance of … too much.再怎么强调...的重要性也不为过。例句：We cannot emphasize the importance of protecting our eyes too much.我们再怎么强调保护眼睛的重要性也不为过。There is no denying that S V ...（不可否认的...）
五、预制语块的应用增加了高中英文作文的脉络感
比如作文中使用预制语块连接词，文章过渡自然，连贯通顺，一气呵成。表示并列关系时我们可以用：and，as well as，also，not only…but （also）…表示递进关系时可以用：besides，in addition，moreover，what’s more…表示转折关系时可以用：but，yet，however，although，otherwise，or（or else），in spite of，despite，while.
Rome isn’t built in a day.外语写作是语言习得中的一项重要技能，高中学生的写作水平却并不令人满意。英语写作能力的培养和提高并非一蹴而就，在教学中要依照循序渐进的教学原则，应用预制语块明显促进了学生的语言表达能力，是提高学生英语写作能力的有效途径。
参考文献：
[1]左步雷，张建良.英語预制语块认知状况调查
[2]靳红玉.中国学生英语作文中的预制语块使用研究
[3]解亚梅.EFL词块法及其对写作成绩的影响
[4]胡予丹.词汇法在高中英语写作教学中的应用研究
[5]陈平文.语块理论及其在英语教学中的运用