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以儿童青少年在某种"满足需要"教育过程中,大脑客观地反映到了什么心理内容及其如何沉淀为某种人格品质的原理为依据,揭示了心理教师具备辩证唯物主义反映论世界观心理观智慧工具的必要性。并依此提出心理儿童青少年人格形成的决定性因素是在后天接受教育和环境影响过程中大脑反映(即学习)到了什么心理内容。孤立地、无条件地仅仅"需要满足"的教育容易导致孩子形成消极人格。最后阐述了学校心理健康教育实效化必须以世界观、心理观的科学化为前提;科学化、实效化心理健康教育将在未来的教育改革中发挥更重要的作用,有较好的发展前途。