当今世界在处在以互联网和人工智能为重要标志的信息革命浪潮中,社会生产力和生产关系因此经历巨大变革。《中国制2025》是我国实施制造强国战略的行动纲领,制造强国需要高质量的产业工人。这对我国职业教育尤其是中职教育在人才培养规模和质量上提出了更高要求,为此我们必须借助信息革命提供的新技术新设施创新教学模式和教学手段。智能手机、电脑、网络已经跟现代人生活的密不可分。教育和学习已经不在局限于课堂,互联网正在成为教育的广阔天地。尤其随着2019年底2020年初新冠疫情先在我国然后在全世界的爆发,为阻止疫情扩散,各级各类学校关门停课,网络教育从课堂教育的补充和辅助变成了学校关闭期间的替代。网络教学的迅捷、便利性,以及不受时空限制的特点,使其在中等职业教育中发挥越来越大的作用。我国正处在从交通大国快速迈向交通强国的过程中,改革中等职业学校交通运输专业人才培养模式是实现这个过程的重要一环,采取有效措施全面提升中职学校毕业生的实践能力和综合素质显得更为紧迫。目前国内中职学校交通运输及相关课程教学中存在不少问题。中职生源主要是初中毕业生,普遍存在学习自主性差,数学基础弱,不易理解数学理论原理与数学推导过程等问题。中职学校老师也普遍缺少实践经验,在教学中侧重于照本宣科。交通运输类的专业课程集科学、工程、管理于一体,具有多学科交叉、跨领域融合的特点,基于这一特点,网络课程为解决问题提供了新思路,如采用“互联网+教育+实践”三位一体的教学模式。在这个新模式下,学校和老师为学生提供基于课堂讲授、校内实训、校外实践、网络教学的多重学习环境,老师可以全方位了解学生的学习状态,学生在常规的学习和实践之外,利用网络课程资源自主学习。网络课程提供了开放的、动态交互的非接触学习平台,从根本上改变了传统教学模式。本研究立足于我国中等职业教育的发展现状,基于Client/Server模式,设计并实现网络课程在线开发平台,用于中职学校快速搭建交通运输类专业网络课程。我们的在线开发平台包括课程资源管理和在线考试管理两个模块,通过Apache服务器与客户端的网页浏览器为老师和学生提供服务。课程资源包括课程文档和课程视频,学生通过浏览文档和观看视频进行学习。在线考试管理模块管理考试题库,实时生成在线考试页面,自动评阅学生答案并记录学生答题情况,学生在考试前需要登记个人信息,便于教师掌握每个学生的对所学知识的掌握情况。平台开发的网络课程可以帮助中职学校老师为学生动态提供课程资源,及时掌握学生学习情况,改进学生的学习方式,提高学习主动性和积极性,同时促进交通运输及相关课程的进一步开发和完善。