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【摘要】本文借由自媒体媒介、网络平台及信息整合等方式，宣传黑龙江大学特色发展理念、科研协同创新方向、数字化校园移动平台建设成果。收集不同群体对黑龙江大学的认知和建设意见，借由调研发现存在的问题，提出解决和发展方案。
【关键词】大学建设；网络平台；信息整合；可行性建议
【中图分类号】G472.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）10-0052-01
“十一五”以来，黑龙江大学确定了建设有特色、高水平、现代化地方综合性大学的战略目标。本研究借由自媒体的网络平台进行问卷调查，改变原有单向沟通方式，完成双向交流促进式转变，提供更宽广的平台来使大众更加了解、认识有特色、高水平、现代化综合性的黑龙江大学，也实现了人们对黑龙江大学建设意见的反馈，调查结果分析如下：
一、调查方法
通过自媒体平台发布问卷调查收集在校师生、社会人群的意见。本次研究共收回问卷230份，有效问卷216份，有效问卷率为93.9%。其中在校师生136人，占63.0%；社会人群80人，占37.0%。
问卷设计主要内容：黑龙江大学的特色专业是什么？黑龙江大学学风如何，有哪些体现？你对黑龙江大学科研协同创新了解多少？你给黑龙江大学数字化校园移动平台建设打多少分？
二、调查结果
（一）特色专业：216份有效问卷中有173人认为俄语是黑大的特色专业，占总问卷的80.1%；不清楚黑大特色专业的43人，占总数的19.9%。
（二）学风：在调查分析的216份有效问卷中，41.2%的人认为学风十分良好；47.2%认为黑龙江大学学风良好；11.6%的人認为学风一般。
（三）科研协同创新：接受调查者中74.1%完全不了解黑大科研协同创新；18.5%接受调查者听说过但不了解黑大科研协同创新项目，7.4%对黑大科研协同创新有一定了解。
（四）数字化校园移动平台建设：问卷中78.7%的人对黑大移动网络平台建设打70分以上，12.7%的人给出50～70分以上，8.5%的问卷打分为50分以下。
三、分析讨论
为进一步整合调查结果，使得理论认知具有整体性、概括性，我们通过查阅文献、网络信息检索等方式，将黑龙江大学核心建设系统内各要素综合起来进行统筹考察，提出以下分析与建议：
（一）基于区域文化建设特色大学，避免大学同质化发展：黑龙江大学位于哈尔滨，对于俄语科教学研究具有先天的地缘优势。
临近俄罗斯的区域文化为黑龙江大学建设提供了发展的特色。调查结果也显示出黑龙江大学俄语的广泛认知度。黑龙江大学有全国第一的俄语专业与对出色的俄特色办学，也是全国最早设立俄语学科专业、最早形成系统俄语人才培养体系的大学，被公认为“中国俄语根据地”、“全国俄语人才培养摇篮”。
结合临近俄罗斯的区域文化特点，与大学建设和发展之间多样选择、相互驱动。在国内主推区域特色、“国家级”的一流教学及俄语国家级重点学科、特色专业、教学团队等俄语教育师资。在国外，利用区域位置的优势，加强大学区域文化特色发展，加大对外交流与合作。
（二）学风建设及其绩效评价体系的建立：学风是大学精神元素的象征。分析黑龙江大学学风现状，主要包括社会现实、学校教育资源、学生个体三方面。
社会现实方面，市场经济的高速发展，存在着社会就业竞争的加剧，以及高校与大学之间的不合理教育接轨等现实问题。在此背景下如何引导大学生形成积极的人生观、价值观等问题都亟待解决；
教育资源方面，黑龙江大学“十一五”以来，完成了综合性大学“量”的转变，但缺少“质”的飞跃。发展速度过快，导致了教育资源分配供不应求，教学设施较为缺乏等问题；
学生个体方面，网络的发展给大学生丰富了知识的获取渠道，但虚拟世界也助长了大学生膨胀的个人意识和浮躁之气；
黑龙江大学在发展过程中，学校办公室“五制一化”、学生管理规定等制度的完善，在一定程度上短期促进了学校的发展、学风的进步。但一个科学、合理、可操作的学风建设绩效评价体系的建立，才能促进学风的长远发展。学风建设绩效评价体系应以社会主义核心价值观为引领，激发学习动力以严格规范的日常管理为手段，严肃学习纪律以促进学生自律学习为目标，优化学习状态以倡导学术诚信抵制学术不端为契机，净化学习风气以职业生涯规划教育为导向，构建一个全员育人工作体系；深化三项机制：激励机制、预警机制、监督惩罚机制；落实四项工程：教风建设工程、辅导员队伍建设工程、学业导师工程、学生“三自”工程；做到由激励向转化发展，由塑造向开发发展，由调控向协调发展。
（三）科研协同创新的推进与深入发展：协同创新是“高等学校创新能力提升计划”的核心概念，它反映了当代科学研究发展的基本趋势。
2015年3月黑龙江大学就“中俄全面战略协作协同创新中心”申报工作展开了工作座谈会。截止2017年1月，黑龙江大学在理工科领域拥有国家地方联合工程研究中心、国家级“2011计划”协同创新中心、国际联合研究中心，教育部重点实验室、工程研究中心等众多国家级重点科研平台及多个省级实验室。在人文社会科学方面，也有多个研究所与研究基地建立。但协同创新项目创立不久，在人群中认知度不高，协同创新的广泛性、密切性、深入化发展都有待加强，故在协同创新中的“产学结合”方面的發展更应落向实处，推向深入。
（四）数字化校园移动平台建设：数字化校园建设水平是学校整体办学水平、学校形象的重要标志，也是教育信息化迈进的必由之路。移动网络的飞速发展，为数字化校园移动平台建设带来了新的机遇和挑战。
据调查，黑龙江大学移动APP共4个，有关黑大的公众号高达131个。其中对100名学生作线上调查：黑大官方公众号是？大多数接受调查者表示不清楚，因此，官方公众号的推广和宣传是首要任务。其次，微信小程序的开发应用也应加紧脚步，数字化校园移动平台也该不断完善，使其有效满足师生不同层次信息需求，实现师生间快速联系、学校信息化管理水平的良好途径。
四、总结
黑龙江大学建设综合性、现代化大学过程中，观念更新是前提，机制创新是关键，平台建设是途径。我们要基于临近俄罗斯的区域文化特色，避免大学同质发展，依托全国第一的俄语学科，全方位发展对俄办学特色；把学风建设放在重点位置，构建一个科学、合理、可操作的学风建设绩效评价体系；推动与深入发展科研协同创新，实现人才培养方向、学科专业建设和科学研究领域等全方位对接；以数字化校园移动平台为辅助，实现高效对内管理，轻松对外宣传。
【关键词】大学建设；网络平台；信息整合；可行性建议
【中图分类号】G472.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）10-0052-01
“十一五”以来，黑龙江大学确定了建设有特色、高水平、现代化地方综合性大学的战略目标。本研究借由自媒体的网络平台进行问卷调查，改变原有单向沟通方式，完成双向交流促进式转变，提供更宽广的平台来使大众更加了解、认识有特色、高水平、现代化综合性的黑龙江大学，也实现了人们对黑龙江大学建设意见的反馈，调查结果分析如下：
一、调查方法
通过自媒体平台发布问卷调查收集在校师生、社会人群的意见。本次研究共收回问卷230份，有效问卷216份，有效问卷率为93.9%。其中在校师生136人，占63.0%；社会人群80人，占37.0%。
问卷设计主要内容：黑龙江大学的特色专业是什么？黑龙江大学学风如何，有哪些体现？你对黑龙江大学科研协同创新了解多少？你给黑龙江大学数字化校园移动平台建设打多少分？
二、调查结果
（一）特色专业：216份有效问卷中有173人认为俄语是黑大的特色专业，占总问卷的80.1%；不清楚黑大特色专业的43人，占总数的19.9%。
（二）学风：在调查分析的216份有效问卷中，41.2%的人认为学风十分良好；47.2%认为黑龙江大学学风良好；11.6%的人認为学风一般。
（三）科研协同创新：接受调查者中74.1%完全不了解黑大科研协同创新；18.5%接受调查者听说过但不了解黑大科研协同创新项目，7.4%对黑大科研协同创新有一定了解。
（四）数字化校园移动平台建设：问卷中78.7%的人对黑大移动网络平台建设打70分以上，12.7%的人给出50～70分以上，8.5%的问卷打分为50分以下。
三、分析讨论
为进一步整合调查结果，使得理论认知具有整体性、概括性，我们通过查阅文献、网络信息检索等方式，将黑龙江大学核心建设系统内各要素综合起来进行统筹考察，提出以下分析与建议：
（一）基于区域文化建设特色大学，避免大学同质化发展：黑龙江大学位于哈尔滨，对于俄语科教学研究具有先天的地缘优势。
临近俄罗斯的区域文化为黑龙江大学建设提供了发展的特色。调查结果也显示出黑龙江大学俄语的广泛认知度。黑龙江大学有全国第一的俄语专业与对出色的俄特色办学，也是全国最早设立俄语学科专业、最早形成系统俄语人才培养体系的大学，被公认为“中国俄语根据地”、“全国俄语人才培养摇篮”。
结合临近俄罗斯的区域文化特点，与大学建设和发展之间多样选择、相互驱动。在国内主推区域特色、“国家级”的一流教学及俄语国家级重点学科、特色专业、教学团队等俄语教育师资。在国外，利用区域位置的优势，加强大学区域文化特色发展，加大对外交流与合作。
（二）学风建设及其绩效评价体系的建立：学风是大学精神元素的象征。分析黑龙江大学学风现状，主要包括社会现实、学校教育资源、学生个体三方面。
社会现实方面，市场经济的高速发展，存在着社会就业竞争的加剧，以及高校与大学之间的不合理教育接轨等现实问题。在此背景下如何引导大学生形成积极的人生观、价值观等问题都亟待解决；
教育资源方面，黑龙江大学“十一五”以来，完成了综合性大学“量”的转变，但缺少“质”的飞跃。发展速度过快，导致了教育资源分配供不应求，教学设施较为缺乏等问题；
学生个体方面，网络的发展给大学生丰富了知识的获取渠道，但虚拟世界也助长了大学生膨胀的个人意识和浮躁之气；
黑龙江大学在发展过程中，学校办公室“五制一化”、学生管理规定等制度的完善，在一定程度上短期促进了学校的发展、学风的进步。但一个科学、合理、可操作的学风建设绩效评价体系的建立，才能促进学风的长远发展。学风建设绩效评价体系应以社会主义核心价值观为引领，激发学习动力以严格规范的日常管理为手段，严肃学习纪律以促进学生自律学习为目标，优化学习状态以倡导学术诚信抵制学术不端为契机，净化学习风气以职业生涯规划教育为导向，构建一个全员育人工作体系；深化三项机制：激励机制、预警机制、监督惩罚机制；落实四项工程：教风建设工程、辅导员队伍建设工程、学业导师工程、学生“三自”工程；做到由激励向转化发展，由塑造向开发发展，由调控向协调发展。
（三）科研协同创新的推进与深入发展：协同创新是“高等学校创新能力提升计划”的核心概念，它反映了当代科学研究发展的基本趋势。
2015年3月黑龙江大学就“中俄全面战略协作协同创新中心”申报工作展开了工作座谈会。截止2017年1月，黑龙江大学在理工科领域拥有国家地方联合工程研究中心、国家级“2011计划”协同创新中心、国际联合研究中心，教育部重点实验室、工程研究中心等众多国家级重点科研平台及多个省级实验室。在人文社会科学方面，也有多个研究所与研究基地建立。但协同创新项目创立不久，在人群中认知度不高，协同创新的广泛性、密切性、深入化发展都有待加强，故在协同创新中的“产学结合”方面的發展更应落向实处，推向深入。
（四）数字化校园移动平台建设：数字化校园建设水平是学校整体办学水平、学校形象的重要标志，也是教育信息化迈进的必由之路。移动网络的飞速发展，为数字化校园移动平台建设带来了新的机遇和挑战。
据调查，黑龙江大学移动APP共4个，有关黑大的公众号高达131个。其中对100名学生作线上调查：黑大官方公众号是？大多数接受调查者表示不清楚，因此，官方公众号的推广和宣传是首要任务。其次，微信小程序的开发应用也应加紧脚步，数字化校园移动平台也该不断完善，使其有效满足师生不同层次信息需求，实现师生间快速联系、学校信息化管理水平的良好途径。
四、总结
黑龙江大学建设综合性、现代化大学过程中，观念更新是前提，机制创新是关键，平台建设是途径。我们要基于临近俄罗斯的区域文化特色，避免大学同质发展，依托全国第一的俄语学科，全方位发展对俄办学特色；把学风建设放在重点位置，构建一个科学、合理、可操作的学风建设绩效评价体系；推动与深入发展科研协同创新，实现人才培养方向、学科专业建设和科学研究领域等全方位对接；以数字化校园移动平台为辅助，实现高效对内管理，轻松对外宣传。