【摘 要】
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儿童哲学的本真性问题是儿童哲学教育的逻辑前提，尽管不少学者都为此回答过“儿童为什么是哲学家”,但这些论证的方式是值得商榷的。一方面，儿童哲学并不要求哲学抛弃抽象的概念和严肃的慎思，承认儿童哲学乃是因为我们能够接受哲学在当代的多元化样态。另一方面，儿童哲学与儿童的认知发展理论并不必然产生矛盾，驳斥儿童心理理论反倒会让我们失去通往儿童哲学之本真性道路。给予儿童哲学清晰的定位不仅有助于揭开教育实践的迷雾
【基金项目】
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教育部人文社科研究青年基金项目“师幼互动中成人与儿童思维的交织与融合研究——基于儿童哲学的视角”（20YJC880114）的阶段性成果；
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儿童哲学的本真性问题是儿童哲学教育的逻辑前提，尽管不少学者都为此回答过“儿童为什么是哲学家”,但这些论证的方式是值得商榷的。一方面，儿童哲学并不要求哲学抛弃抽象的概念和严肃的慎思，承认儿童哲学乃是因为我们能够接受哲学在当代的多元化样态。另一方面，儿童哲学与儿童的认知发展理论并不必然产生矛盾，驳斥儿童心理理论反倒会让我们失去通往儿童哲学之本真性道路。给予儿童哲学清晰的定位不仅有助于揭开教育实践的迷雾，也将为当代哲学的实践化转向开辟新的道路。
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