论文部分内容阅读
摘 要：提升高中英语教学的有效性既有利于高中生的学习和发展，又能够促进高中英语教学的创新与改革。高中英语教师要创新教学策略，坚持“以人为本”的教学理念，遵循新课改的精神，给学生提供广阔的发展空间，改变传统高中英语教学的弊端。值得注意的是，当前高中生的英语学习还存在许多问题，比如缺乏学习技巧、口语能力差、英语阅读水平不达标等，这些问题成了阻碍英语教学的绊脚石。本文主要探讨提升高中英语教学有效性的策略，希望对高中英语教学有所帮助。
关键词：高中英语；有效性；策略
高中英语教学是义务教育阶段英语教学的延伸，是基础教育阶段课程不可分割的一部分，对于学生的学习和成长具有至关重要的作用。但是，当前高中生的英语学习还存在许多问题，比如学习兴趣不足、学习动机不明确、口语能力差、阅读水平不达标等。这些问题成为限制学生发展的主要阻碍，需要教师给予高度重视。本文就提高高中英语教学有效性的意义进行分析，进而提出提升高中英语教学有效性的策略。
1.提高高中英语教学有效性的意义
如今，很多高中生对于学习英语都有畏难情绪，他们认为英语难学，无论怎么努力都不能有效提高成绩，还有的学生彻底放弃英语，对英语缺乏学习兴趣，不能全身心地投入到英语学习中。因此，高中英语教师有必要进行教学改革和创新，提高高中英语教学的有效性，调动学生的参与热情，减少学生的抵触情绪。笔者经过长期的教学实践发现，提高英语课堂教学有效性不仅有利于改变“填鸭式”和“满堂灌”的教学方式，使学生的天性得以释放，打破学生“高分低能”和“哑巴英语”的现状，还有利于学生在英语课堂学会思考和探究，在实践中锻炼自我、突破自我。同时，提高高中英语教学的有效性能够使英语教师更加明确教学目标和教学步骤，加强对英语学习技巧的指导，营造良好的课堂氛围，为实现新课程改革的要求奠定坚实的基础。
2.提升高中英语教学有效性的策略
2 . 1 优化教学策略，明确教学目标
新一轮课程改革给高中英语教学带来了新的发展机遇。高中英语教师应该优化教学策略，摒弃传统英语教学的弊端，明确英语教学目标，遵循学生的发展规律和性格特点，选择具有价值和指导意义的教学内容，让学生在英语课堂真正“活”起来。以译林版牛津高中《英语》第一册第一单元Back to the past为例，该单元的教学目标是带领学生进行一次关于古代文明的自由讨论，鼓励学生与同伴分享意见。笔者首先通过听课文录音、阅读课文和问答对文章进行初步讲解，再通过列表比较和复述课文帮助学生进一步理解课文，最后通过讨论深化主题。笔者结合新课程标准，在词汇教学时首先带领学生大声朗读，培养学生的英语语感，然后对词汇进行拓展。
2 . 2 优化教学方法，鼓励举一反三
高中英语教师必须从学生的实际情况出发，避免应试教育对高中英语教学产生困扰和误导，优化教学方法，做到精讲多练，要求学生在实践中掌握英语知识，而不是纯粹依靠死记硬背。同时，英语教师还要鼓励学生举一反三和活学活用，发挥自身潜力和优势，构建高效的课堂教学模式。比如在讲第四册第一单元Reading advertising时，笔者充分运用多媒体技术给学生播放几则广告，然后提出探究性问题：“广告的作用是什么？广告有哪几种类型？”课堂上则以一则公益广告和一则虚假广告进行对比，对学生进行了情感和思想教育。
2 . 3 贴近学生实际，优化练习资料
当前高中英语练习资料种类较多，其中不乏一些滥竽充数的劣质资料，这些资料不仅对学生学习英语没有好处，而且还会给学生学习英语带来负担。因此，高中英语教师要善于优化练习资料，注重英语教学资料的实用性和系统性。比如在讲第三册第二单元Language时，为激活学生现有知识体系和为新知识的输入铺平道路，笔者设计了全新的英语教学模式。在教学中不仅关注学生对全文的掌握情况，更注重学生对文章每句话的理解，这样有助于学生掌握英语学习技巧，培养学生的终身学习意识。同时，笔者围绕单元主题，给学生提供了一个听说训练平台，帮助学生学得更加自信。对于该课的练习，笔者也进行了创新。经过反复推敲，从日常语言引出练习内容，引导学生讨论语言的多种形式：有声的、无声的、人类的、动物的等，扩大学生对语言外延的认识。
2 . 4 优化考试体制，注重全面考查
目前，高中英语考试模式仍不利于高中生的全面发展，重笔试轻口语，所以优化高中英语考试体制势在必行。高中英语教师应该全面考查学生的英语运用能力，而不是仅停留在语言形式上。教师要用发展的眼光看待学生，根据不同学生的特点进行差异化教育，以实现全体学生的共同进步。因此，笔者在选择高中英语考试试题时，不会随随便便地选择一套试题，而是通过仔细审核甄选，力求让学生可以通过考试更好地掌握各个考点和知识点，为高考打下坚实的基础。与此同时，教师必须要认真研读课程标准和考试方针，避免让学生沉浸于无边无际的题海中。
总而言之，提升高中英语教学的有效性任重而道远，需要教师和全体学生的共同努力。作为一名高中英语教师，我们必须要善于运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，指导学生英语学习的技巧，优化师生关系。根据实际学情开展教学实践活动，形成良好的学习氛围，创设开放性的课堂教学新模式。
参考文献
黄爱.2012.提高高中英语教学有效性的策略[J].师道（教研）（4）.
田甜.2013.浅谈高中英语教学有效性提升策略[J].语数外学习（12）.
张卫华.2013.高中英语教学有效性研究[J].数字化用户（29）.
关键词：高中英语；有效性；策略
高中英语教学是义务教育阶段英语教学的延伸，是基础教育阶段课程不可分割的一部分，对于学生的学习和成长具有至关重要的作用。但是，当前高中生的英语学习还存在许多问题，比如学习兴趣不足、学习动机不明确、口语能力差、阅读水平不达标等。这些问题成为限制学生发展的主要阻碍，需要教师给予高度重视。本文就提高高中英语教学有效性的意义进行分析，进而提出提升高中英语教学有效性的策略。
1.提高高中英语教学有效性的意义
如今，很多高中生对于学习英语都有畏难情绪，他们认为英语难学，无论怎么努力都不能有效提高成绩，还有的学生彻底放弃英语，对英语缺乏学习兴趣，不能全身心地投入到英语学习中。因此，高中英语教师有必要进行教学改革和创新，提高高中英语教学的有效性，调动学生的参与热情，减少学生的抵触情绪。笔者经过长期的教学实践发现，提高英语课堂教学有效性不仅有利于改变“填鸭式”和“满堂灌”的教学方式，使学生的天性得以释放，打破学生“高分低能”和“哑巴英语”的现状，还有利于学生在英语课堂学会思考和探究，在实践中锻炼自我、突破自我。同时，提高高中英语教学的有效性能够使英语教师更加明确教学目标和教学步骤，加强对英语学习技巧的指导，营造良好的课堂氛围，为实现新课程改革的要求奠定坚实的基础。
2.提升高中英语教学有效性的策略
2 . 1 优化教学策略，明确教学目标
新一轮课程改革给高中英语教学带来了新的发展机遇。高中英语教师应该优化教学策略，摒弃传统英语教学的弊端，明确英语教学目标，遵循学生的发展规律和性格特点，选择具有价值和指导意义的教学内容，让学生在英语课堂真正“活”起来。以译林版牛津高中《英语》第一册第一单元Back to the past为例，该单元的教学目标是带领学生进行一次关于古代文明的自由讨论，鼓励学生与同伴分享意见。笔者首先通过听课文录音、阅读课文和问答对文章进行初步讲解，再通过列表比较和复述课文帮助学生进一步理解课文，最后通过讨论深化主题。笔者结合新课程标准，在词汇教学时首先带领学生大声朗读，培养学生的英语语感，然后对词汇进行拓展。
2 . 2 优化教学方法，鼓励举一反三
高中英语教师必须从学生的实际情况出发，避免应试教育对高中英语教学产生困扰和误导，优化教学方法，做到精讲多练，要求学生在实践中掌握英语知识，而不是纯粹依靠死记硬背。同时，英语教师还要鼓励学生举一反三和活学活用，发挥自身潜力和优势，构建高效的课堂教学模式。比如在讲第四册第一单元Reading advertising时，笔者充分运用多媒体技术给学生播放几则广告，然后提出探究性问题：“广告的作用是什么？广告有哪几种类型？”课堂上则以一则公益广告和一则虚假广告进行对比，对学生进行了情感和思想教育。
2 . 3 贴近学生实际，优化练习资料
当前高中英语练习资料种类较多，其中不乏一些滥竽充数的劣质资料，这些资料不仅对学生学习英语没有好处，而且还会给学生学习英语带来负担。因此，高中英语教师要善于优化练习资料，注重英语教学资料的实用性和系统性。比如在讲第三册第二单元Language时，为激活学生现有知识体系和为新知识的输入铺平道路，笔者设计了全新的英语教学模式。在教学中不仅关注学生对全文的掌握情况，更注重学生对文章每句话的理解，这样有助于学生掌握英语学习技巧，培养学生的终身学习意识。同时，笔者围绕单元主题，给学生提供了一个听说训练平台，帮助学生学得更加自信。对于该课的练习，笔者也进行了创新。经过反复推敲，从日常语言引出练习内容，引导学生讨论语言的多种形式：有声的、无声的、人类的、动物的等，扩大学生对语言外延的认识。
2 . 4 优化考试体制，注重全面考查
目前，高中英语考试模式仍不利于高中生的全面发展，重笔试轻口语，所以优化高中英语考试体制势在必行。高中英语教师应该全面考查学生的英语运用能力，而不是仅停留在语言形式上。教师要用发展的眼光看待学生，根据不同学生的特点进行差异化教育，以实现全体学生的共同进步。因此，笔者在选择高中英语考试试题时，不会随随便便地选择一套试题，而是通过仔细审核甄选，力求让学生可以通过考试更好地掌握各个考点和知识点，为高考打下坚实的基础。与此同时，教师必须要认真研读课程标准和考试方针，避免让学生沉浸于无边无际的题海中。
总而言之，提升高中英语教学的有效性任重而道远，需要教师和全体学生的共同努力。作为一名高中英语教师，我们必须要善于运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，指导学生英语学习的技巧，优化师生关系。根据实际学情开展教学实践活动，形成良好的学习氛围，创设开放性的课堂教学新模式。
参考文献
黄爱.2012.提高高中英语教学有效性的策略[J].师道（教研）（4）.
田甜.2013.浅谈高中英语教学有效性提升策略[J].语数外学习（12）.
张卫华.2013.高中英语教学有效性研究[J].数字化用户（29）.