写话教学是作文教学的基础，写话教学的好与差直接影响着作文教学的质量。我从事小学语文教学多年，在此谈谈写话教学，与大家共享心得。
　　 一.积累写话材料
　　 1.加强阅读
　　 语文教学我们要抓好阅读。阅读可以使学生积累词汇，感受完整的语句。选入课本的文章就是最好的阅读素材，要让学生多读、多记。有选择地提供课外读物给学生，对他们进行阅读指导，激发学生的读书兴趣，使他们通过阅读，增长知识，了解生活，增加语言储备。
　　 2.继续说话训练
　　 帮助并指导学生把话说清楚，说完整，把语义表达明白；要鼓励学生大胆地说，不害怕说错。词不达意时，修改一下，重说一遍。通过训练，错误会越来越少。利用一切可利用的机会与资源给学生创造说话的情境，搭设说话的舞台。如读了一篇课文后，让学生说出他们有什么感想，参加了一次活动后，要他们说出活动的过程和体会，给其他学生讲他们所听到的故事、看到的动画片等等。继续说话训练，为写话教学打好基础。
　　 3.开展各种活动
　　 丰富学生的活动，就能使他们有话可说，有话可写。组织一些集趣味性、娱乐性、知识性和思想性为一体的课间活动，如开展十分钟队会、模仿比赛等活动。另外，我认为学生的日常生活，日常家务劳动，参加的各种欢庆活动，都可以成为写话的素材。
　　 二.提高写话兴趣
　　 1.游戏活动
　　 写话教学应注重学生写话兴趣和信心的培养。经常设计一些主题鲜明且有趣的活动，让学生放松身心参与其中，使他们能在特色的情境中，围绕主题，无拘无束地游戏。在游戏的过程中，学生的观察能力、想象能力、表达能力都得到了提高。让学生把游戏活动的过程、活动的感受，活动中最精彩的地方说出来。学生刚参与了活动，有话可说，然后再让他们把说的话写下来，在班上交流，带回去与父母分享。
　　 2.走进自然
　　 神秘美丽的大自然常常令学生好奇、兴奋，同时也可以使他们产生强烈的写话兴趣。如随着四季的更换，写写四季景色；还可以让家长带孩子到公园、动物园……让他们玩玩看看，看看写写，在大自然中体验，在宽松愉悦的气氛中完成写话。
　　 三.进行写话训练
　　 1.看图写话
　　 看图写话是写话训练的一种主要形式。让学生充分观察图画，思考图意，说说图画的主要意思。抓住重点，尤其是针对图中想象部分的描述鼓励孩子敢想敢说，再把说的内容写出来。看图写话的要求是要逐步加大的。针对学生差异，还要提出不同的要求，多鼓励、多表扬，让所有学生都尝到成功的喜悦。
　　 2.仿写、续写
　　 有许多课文段落充满童趣，语言优美，结构很有特点。通过仿写，学生能更快地掌握写话的一些方法。作为教师既要努力钻研教材，寻找语言训练点，又要善于引导学生，挖掘他们的潜力，培养他们的语言表达能力。
　　 有不少课文结尾很含蓄，常常会使人觉得意犹未尽，好像故事还没有结束，其感人的艺术魅力往住使人浮想联翩。这时教师应该因势利导，让学生大胆去想象故事发展下去的结果应该是什么样的，让学生张开想象的翅膀，进行新奇大胆的设想，培养学生的创新精神。
　　 3.坚持写日记
　　 写日记，可以及时记载自己的所闻、所见、所思、所感的东西，学生有东西写。它一方面为以后写作积累素材，会使作文内容充实，情真意切；另一方面，在写日记的过程中，学生的遣词、造句的能力也有提高。写日记还能养成看、听、想、练的习惯，使学生对他人能观其神知其心，闻其声便知其人，对事物也能见微知著，知其始末，而明其理。
　　 4.形式多样的写话活动
　　 举办多种多样的写话活动，使学生对写话活动充满好感。除了看图写话外，通常还有观察写话、动手操作写话、开展活动写话、听后写话、拓展写话、续编故事写话、情景写话等多种形式。不同形式的写话，学生感到新鲜而不枯燥。还可以举行写话比赛，刺激学生的写话欲望。把学生的好的作品张贴在教室，既奖励了写得好的学生，使其继续保持与发扬，又可供其他学生借鉴，有利于迅速提高大家写话的整体水平。
　　 四.精心呵护学生的写话
　　 小学生年龄小，识字量少，阅读面窄，在写话时常常会出现语言贫乏、用词不当、语句不通等现象，这也促使他们对写话产生畏难情绪和害怕心理。教师在课堂上应努力创设一种民主的学习氛围，让每个学生都敢于大胆地把自己的想法讲出来，写下来。只要学生说、写真话，抒发真情，表达出自己真实想法的，哪怕其中有一个词，一两句话或一个片段有闪光点，教师都要予以表扬，及时肯定，增强学生的自信心。或许一个小小的成功的体验会使学生感到无比的快乐和欣慰，会激发起他极大的写话热情。
　　
　　 王梅，教师，现居江苏兴化。