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一篇作文是否成功，是否吸引人，是否能给读者留下深刻的印象，关键在于作文中传神的描写。传神的描写技巧很多，比如进行细节的刻画，发挥联想和想象等等，其中做好“三个转化”至关重要，而且值得我们学习和借鉴。下面笔者将重点谈谈这“三个转化”。
一.化抽象为具体
有些描写内容很抽象，如听觉、味觉等感受到的东西，要把自己听到、尝到的那种韵味形诸文字转述给他人，不借助具体形象则无法准确传神地表现出来。
白居易在《琵琶行》中描寫琵琶女高超的演奏技艺时就是用的这种技法：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流水下滩。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。”李煜在描写看不见、摸不着、说不出的“愁”时，用的也是这样的手法：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”
可以肯定的说，自古至今，优秀的诗文在描写抽象的内容时都注意到了把抽象的内容转化为具体的形象。分析这个转化技巧，我们会发现比喻在其中起到了极其重要的作用，这是因为比喻本来就是一种使抽象的具体化，深奥的浅显化，从而使描写内容既通俗又含蓄的修辞手段。另外在描写过程中要注意从不同角度来表现。这样全方位、多角度描写，参差错落，就避免了冗繁累赘，又使不同的读者不受各自生活体验的限制，同时又对描写的内容心领神会。
二.化静止为动态
事物的“动”与“静”是相对的。“动”与“静”相伴而生。但在人们的感觉中，静止的东西总显得呆板，少了那么一股灵气。静态固然有静态的美，但相比之下，人们特别欣赏的是动态美。因为动态富于变化，蕴含生机，给人以活力。所以，传神的描写都注意借助一定条件，化静为动。
请看吴伯箫《难老泉》中的一段描写：“塑像塑得精致、细腻，一个个都像活的。虽然身体的丰满俊美，脸形的清秀圆润，神态的婉约自然，都有共同的地方，但是四十四尊四十四个样子。有的像在沉思，有的像在凝视，有的像在缓歌徐吟，有的像在低声细语，还有的微笑，有的轻颦……衣裳、服饰、颜色，一切都那么逼真。走进去，你仿佛会听得见她们说笑的声音，会感觉到她们呼吸的温馨。”侍女塑像是静物，再高明的艺术家也无法使她们真正的动起来，发出声音，像人一样。可是，这里的静物在作家的笔下却“活”了起来，她们不仅有动作，而且有声音。从事理逻辑角度看，这是不可能，然而从艺术的角度，作者凭借丰富的想象和独到的观察，赋予静物以活力，不仅令人信服，而且具有强烈的艺术魅力。
三.化物景为人景
鉴赏那些成功的描写，我们会留下一个深刻的印象，在作家的笔下描写的物景大多是人格化了。一草一木、一山一水都具有了人的情愫。正是这种人的情感与物景水乳交融，才使读者产生了共鸣，从而引起美的联想，或启迪某种哲理。例如朱自清的《春》：
盼望着，盼望着，东风来了，春天脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
这段文字中的春山、春水、春阳、春草、春树、春花，展示出一种春意盎然、蓬蓬勃勃的生命活力，也表现了作者爱春的喜悦之情。这就是作者赋予静物以人格而显示出的感染力。
以上的“三个转化”，在描写中有时会融合在一起。“红杏枝头春意闹”，着一“闹”字而境界全出。“春”是抽象的描写对象，置于“红杏枝头”就具体形象化了，使人充分地感受到早春的气氛。再着一“闹”字，就具有人格化，春意也就由静而动，仿佛有了知觉，给人蓬勃生机。这样的描写谁不惊叹！
总之，在平时的作文中，如果我们认真的把握这“三个转化”，那写出来的作文就一定会引人入胜，就一定会给人留下深刻的印象。
褚兴梅，语文老师，现居湖北保康。本文编校：老 猛
一.化抽象为具体
有些描写内容很抽象，如听觉、味觉等感受到的东西，要把自己听到、尝到的那种韵味形诸文字转述给他人，不借助具体形象则无法准确传神地表现出来。
白居易在《琵琶行》中描寫琵琶女高超的演奏技艺时就是用的这种技法：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流水下滩。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。”李煜在描写看不见、摸不着、说不出的“愁”时，用的也是这样的手法：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”
可以肯定的说，自古至今，优秀的诗文在描写抽象的内容时都注意到了把抽象的内容转化为具体的形象。分析这个转化技巧，我们会发现比喻在其中起到了极其重要的作用，这是因为比喻本来就是一种使抽象的具体化，深奥的浅显化，从而使描写内容既通俗又含蓄的修辞手段。另外在描写过程中要注意从不同角度来表现。这样全方位、多角度描写，参差错落，就避免了冗繁累赘，又使不同的读者不受各自生活体验的限制，同时又对描写的内容心领神会。
二.化静止为动态
事物的“动”与“静”是相对的。“动”与“静”相伴而生。但在人们的感觉中，静止的东西总显得呆板，少了那么一股灵气。静态固然有静态的美，但相比之下，人们特别欣赏的是动态美。因为动态富于变化，蕴含生机，给人以活力。所以，传神的描写都注意借助一定条件，化静为动。
请看吴伯箫《难老泉》中的一段描写：“塑像塑得精致、细腻，一个个都像活的。虽然身体的丰满俊美，脸形的清秀圆润，神态的婉约自然，都有共同的地方，但是四十四尊四十四个样子。有的像在沉思，有的像在凝视，有的像在缓歌徐吟，有的像在低声细语，还有的微笑，有的轻颦……衣裳、服饰、颜色，一切都那么逼真。走进去，你仿佛会听得见她们说笑的声音，会感觉到她们呼吸的温馨。”侍女塑像是静物，再高明的艺术家也无法使她们真正的动起来，发出声音，像人一样。可是，这里的静物在作家的笔下却“活”了起来，她们不仅有动作，而且有声音。从事理逻辑角度看，这是不可能，然而从艺术的角度，作者凭借丰富的想象和独到的观察，赋予静物以活力，不仅令人信服，而且具有强烈的艺术魅力。
三.化物景为人景
鉴赏那些成功的描写，我们会留下一个深刻的印象，在作家的笔下描写的物景大多是人格化了。一草一木、一山一水都具有了人的情愫。正是这种人的情感与物景水乳交融，才使读者产生了共鸣，从而引起美的联想，或启迪某种哲理。例如朱自清的《春》：
盼望着，盼望着，东风来了，春天脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
这段文字中的春山、春水、春阳、春草、春树、春花，展示出一种春意盎然、蓬蓬勃勃的生命活力，也表现了作者爱春的喜悦之情。这就是作者赋予静物以人格而显示出的感染力。
以上的“三个转化”，在描写中有时会融合在一起。“红杏枝头春意闹”，着一“闹”字而境界全出。“春”是抽象的描写对象，置于“红杏枝头”就具体形象化了，使人充分地感受到早春的气氛。再着一“闹”字，就具有人格化，春意也就由静而动，仿佛有了知觉，给人蓬勃生机。这样的描写谁不惊叹！
总之，在平时的作文中，如果我们认真的把握这“三个转化”，那写出来的作文就一定会引人入胜，就一定会给人留下深刻的印象。
褚兴梅，语文老师，现居湖北保康。本文编校：老 猛