【摘 要】
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课堂演示实验是学生探究物质及其变化的本质和规律的一种重要途径,对培养学生的实验探究能力和创新意识起着积极的作用.然而,由于一线教师对化学学科的核心素养认识不够,做演
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课堂演示实验是学生探究物质及其变化的本质和规律的一种重要途径,对培养学生的实验探究能力和创新意识起着积极的作用.然而,由于一线教师对化学学科的核心素养认识不够,做演示实验急于达成教学目标,缺少给学生思考和质疑的时间,使实验停留在对仪器名称、操作步骤等记忆上,使演示实验失去了提升学生核心素养的重要功能.本文以乙烯与溴的四氯化碳溶液反应这一个演示实验为例,通过学生对实验的质疑,教师对实验装置的改进,师生共同探究加成反应的本质,共同提升师生的化学核心素养.
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