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“鸡兔同笼”是一线教师非常关注的一个热点教学内容。分析多个版本教材的“鸡兔同笼”,解读教材编排的意图,从学生的调查问卷、访谈中了解学生的学习起点与难点,提出了“鸡兔同笼”重组后的学习路径,以促进学生深度学习的发生。
遵循学生逻辑 走向数学逻辑——“鸡兔同笼”单元重组的思考与实践
【摘 要】
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“鸡兔同笼”是一线教师非常关注的一个热点教学内容。分析多个版本教材的“鸡兔同笼”,解读教材编排的意图,从学生的调查问卷、访谈中了解学生的学习起点与难点,提出了“鸡
【机 构】
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浙江海宁市紫微小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2020年26期
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