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摘要:创新是培养科技人才的关键所在,更是国家兴旺发达的不竭动力。文章就如何加强计算机教学中的创新教育这一问题,进行了探讨与分析,希望通过不断地完善和改进计算机教学的模式,培养出更多的适合当前社会发展的多元化人才。
关键词:计算机教学;创新教育;措施
中图分类号:G434文献标识码:A文章编号:1007-9599 (2010) 10-0000-01
Strengthening of Creative Education in Computer Teaching
Shi Junjie
(Nantong Shipping Career College,Nantong226010,China)
Abstract:Creation is not only the key point of training technology talent,but also the inexhaustible strength of thriving of the country.The thesis discusses and analyzes on how to strengthen the creative education in computer teaching,and wish to improve the computer teaching model and train more multi-field talent who are suitable for social development.
Keywords:Computer education;Creative education;Measures
随着科学技术日益迅猛的发展,越来越多的信息不断地水涨船高,这就预示着越来越多的行业对人才的要求日益趋向于多元化的发展,要求所有的人才必须要具备独立接受新信息,独自能够处理更多新信息的创新能力。所以说,培养创新型人才成了创新教育的关键之所在。创新教育就必须以创新人格为核心的专业化培,以创新思维手段激发教育改革的实施战略,作为教育机构,必须要以培养人才的创新意识为出发点,促进学生以科学的思维方式为特征的素质教育。这里说提的到的创新,并不是简单地要求学生进行某种具体的发明创造,而是全方位、多角度的探索式教育,让学习者不断地发现新的知识,让学习者不断增加新的技能,从而突破狭隘知识技能瓶颈限制。
一、转变教育理念是创新教育的关键
中国数千年的原始教育方法,虽然也培养出很多的人才,但是这种教育方式已经完全不能满足突飞猛进社会发展的需求,摆在每一位教育者面前至关重要的问题就是,教育的创新与变革。如何才能在教学中不断地进行创新能力的培养,笔者认为最关键问题的就是要不断地转变教师的教育理念,首先要解决教育理论和教育思想体系的变革。当前的教学不仅仅是训练和灌输的工具,它应该是不断向前发展和探索的认知新事物的创新手段。教学活动不再是单边的教与学,而是互动式的双边交流,在教学过程中要充分激发学生的主体作用和教师的主导作用,只有这样才能有机会提出教育的创新。
二、创新教育环境是培养创新能力的前提
(一)教学心理环境的营造
在教学中,如果碰到部分学生的思维或者结论超越了教师所设计范畴时,教师就应该大胆地去鼓励学生,而不是把学生的思维纳入教师的思维模式中去。教师敢于面对学生的质疑,知识是无止尽的,所以每一位老师不可能做到面面俱到,只有鼓励学生与老师争论和交流,才能在教学中有所成长,才有可能在争论和交流中发现创新的意识。比如说,在《VF》的教学中。可能会有人所编制出来的程序与教师设定的程序完全不同,这个时候,作为教师不应该简单的去否定学生,而应该和学生一起分析学生所编的程序,如果学生所编的程序正的能得到正确答案,就应该给予表扬和嘉奖,只有这样才能保护学生的积极性,才能激发和引诱学生不断地去尝试和探索,让学生永远保持着其活跃创新思维形态。
(二)计算机教学环境的营造
随着计算机技术在教学中不断地的应用,网络教学已有很多一部分从课内不断地延伸到课外。所以教师必须要不断地加强各学科之间的创新能力的有效转移,通过各种方式去尝试提高学生综合应用能力和科学的创新能力,只有加强各学科之间的教学联络,方能达到促进提高学生创新能力的目标。
三、激发创新思维是培养创新能力的手段
(一)激发学生的学习兴趣
兴趣是牵引学生创新意识的主线,它是求知的起点,也是思维培养和能力提高的内在动力。兴趣不但能调动和激发学生的创造性和自觉性,还能引导学生求知的方向性和主观性。所以说,兴趣的培养是激发学生创新精神的有力手段,有兴趣,就能主动学习。如何才能保持学生的兴趣,这是一个相当漫长的过程。因此,教师应该充分发挥计算机多媒体教学的优势,在修正和整理课件教学时,应该有针对性地去完善和补充,根据学生成长的不同阶段,不断设计自己的教学过程和教学内容,和学生互换立场和角度,把知识性和趣味性融为一体,只有抓住了学生的兴趣这条主线,就能有效地调动学生学习的积极性。
(二)采取灵活多样的教学评价方式
计算机教学关键在于不断地培养学生的实践能力和创新能力。所以不能把传统的教学方式和传统的考核标准作为唯一的标准,在课堂上,教师应根据本章节所学熟悉和掌握的内容,采取各不相同的方式来督促和引导学生。比如:在教PowerPoint、Word等软件的使用时,应该采取师生互动,相互交流和开放式评价的教学方式。对于学生上交的作品,要择优在课堂上向所有学生展示,并讲述制作的创新和方法等,然后鼓励大家给予评价和完善。对于一些比较繁琐技术性比较强的作品,还可以鼓励学生相互联合去完成,然后在对所有作品进行的展示与点评。
利用计算机教学中的创新教育的因素,大胆地让学生自由发挥,挖掘其潜在的创造因子。依据教材改革课堂结构,优化教学设计,以先进理论来展现全新的教学思路,让学生创新思维与个性长足进步,从而实现学生的全面素质的提高。
参考文献:
[1]高艳茹.高校课堂教学模式初探[J].教育探索,2009,5
[2]郑金洲.教师如何做研究[M].上海:华东师范大学出版社,2010
关键词:计算机教学;创新教育;措施
中图分类号:G434文献标识码:A文章编号:1007-9599 (2010) 10-0000-01
Strengthening of Creative Education in Computer Teaching
Shi Junjie
(Nantong Shipping Career College,Nantong226010,China)
Abstract:Creation is not only the key point of training technology talent,but also the inexhaustible strength of thriving of the country.The thesis discusses and analyzes on how to strengthen the creative education in computer teaching,and wish to improve the computer teaching model and train more multi-field talent who are suitable for social development.
Keywords:Computer education;Creative education;Measures
随着科学技术日益迅猛的发展,越来越多的信息不断地水涨船高,这就预示着越来越多的行业对人才的要求日益趋向于多元化的发展,要求所有的人才必须要具备独立接受新信息,独自能够处理更多新信息的创新能力。所以说,培养创新型人才成了创新教育的关键之所在。创新教育就必须以创新人格为核心的专业化培,以创新思维手段激发教育改革的实施战略,作为教育机构,必须要以培养人才的创新意识为出发点,促进学生以科学的思维方式为特征的素质教育。这里说提的到的创新,并不是简单地要求学生进行某种具体的发明创造,而是全方位、多角度的探索式教育,让学习者不断地发现新的知识,让学习者不断增加新的技能,从而突破狭隘知识技能瓶颈限制。
一、转变教育理念是创新教育的关键
中国数千年的原始教育方法,虽然也培养出很多的人才,但是这种教育方式已经完全不能满足突飞猛进社会发展的需求,摆在每一位教育者面前至关重要的问题就是,教育的创新与变革。如何才能在教学中不断地进行创新能力的培养,笔者认为最关键问题的就是要不断地转变教师的教育理念,首先要解决教育理论和教育思想体系的变革。当前的教学不仅仅是训练和灌输的工具,它应该是不断向前发展和探索的认知新事物的创新手段。教学活动不再是单边的教与学,而是互动式的双边交流,在教学过程中要充分激发学生的主体作用和教师的主导作用,只有这样才能有机会提出教育的创新。
二、创新教育环境是培养创新能力的前提
(一)教学心理环境的营造
在教学中,如果碰到部分学生的思维或者结论超越了教师所设计范畴时,教师就应该大胆地去鼓励学生,而不是把学生的思维纳入教师的思维模式中去。教师敢于面对学生的质疑,知识是无止尽的,所以每一位老师不可能做到面面俱到,只有鼓励学生与老师争论和交流,才能在教学中有所成长,才有可能在争论和交流中发现创新的意识。比如说,在《VF》的教学中。可能会有人所编制出来的程序与教师设定的程序完全不同,这个时候,作为教师不应该简单的去否定学生,而应该和学生一起分析学生所编的程序,如果学生所编的程序正的能得到正确答案,就应该给予表扬和嘉奖,只有这样才能保护学生的积极性,才能激发和引诱学生不断地去尝试和探索,让学生永远保持着其活跃创新思维形态。
(二)计算机教学环境的营造
随着计算机技术在教学中不断地的应用,网络教学已有很多一部分从课内不断地延伸到课外。所以教师必须要不断地加强各学科之间的创新能力的有效转移,通过各种方式去尝试提高学生综合应用能力和科学的创新能力,只有加强各学科之间的教学联络,方能达到促进提高学生创新能力的目标。
三、激发创新思维是培养创新能力的手段
(一)激发学生的学习兴趣
兴趣是牵引学生创新意识的主线,它是求知的起点,也是思维培养和能力提高的内在动力。兴趣不但能调动和激发学生的创造性和自觉性,还能引导学生求知的方向性和主观性。所以说,兴趣的培养是激发学生创新精神的有力手段,有兴趣,就能主动学习。如何才能保持学生的兴趣,这是一个相当漫长的过程。因此,教师应该充分发挥计算机多媒体教学的优势,在修正和整理课件教学时,应该有针对性地去完善和补充,根据学生成长的不同阶段,不断设计自己的教学过程和教学内容,和学生互换立场和角度,把知识性和趣味性融为一体,只有抓住了学生的兴趣这条主线,就能有效地调动学生学习的积极性。
(二)采取灵活多样的教学评价方式
计算机教学关键在于不断地培养学生的实践能力和创新能力。所以不能把传统的教学方式和传统的考核标准作为唯一的标准,在课堂上,教师应根据本章节所学熟悉和掌握的内容,采取各不相同的方式来督促和引导学生。比如:在教PowerPoint、Word等软件的使用时,应该采取师生互动,相互交流和开放式评价的教学方式。对于学生上交的作品,要择优在课堂上向所有学生展示,并讲述制作的创新和方法等,然后鼓励大家给予评价和完善。对于一些比较繁琐技术性比较强的作品,还可以鼓励学生相互联合去完成,然后在对所有作品进行的展示与点评。
利用计算机教学中的创新教育的因素,大胆地让学生自由发挥,挖掘其潜在的创造因子。依据教材改革课堂结构,优化教学设计,以先进理论来展现全新的教学思路,让学生创新思维与个性长足进步,从而实现学生的全面素质的提高。
参考文献:
[1]高艳茹.高校课堂教学模式初探[J].教育探索,2009,5
[2]郑金洲.教师如何做研究[M].上海:华东师范大学出版社,2010